小学生公民意识培养行动研究.doc

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1、《小学生公民意识培养行动研究》开题报告一、课题的提出纵观世界各国，关注公民教育已成为教育面向21世纪的全球性现象，其屮青少年公民意识的培养己成了各国教育共同关注的课题。不少国家在而向21世纪的教育报告屮，都把道徳价值和公民责任感的培养提到了议事日程，-•些国家更是把国际意识、民族意识、社会责任感等公民意识列为生存能力的重要内容。可见，注重现代公民意识的培养已是世界教育的共同趋势。《国家屮长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。这一提法意义重大。实

2、现国家现代化和民族复兴，是儿代屮国人民的梦想，这一梦想要得到实现，需要以坚实的物质文明为基础，需要现代化的政治制度作保障,更需要具有现代公民意识的人民为支撑。我们认为，培养现代公民意识，最佳的途径莫过于从孩子开始。二、课题研究的目标和内容总体H标：通过开展课题研究，培养小学生的公民意识，提升小学生的公民能力，使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民意识和素养，成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。从学校发展来讲，通过本课题的研究，将“小学生公民教育”从局部的探讨上升到“公民教育”整

3、体论视野的高度，统领我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。具体H标：1、通过研究，培养学生形成“健康生活”的意识与能力：在实践屮使学生身心得以健康成长，生活习惯和学习习惯得以良好培养，并形成正确的生命价值观和劳动观。2、通过研究，培养学生形成“遵守规则”的意识与能力：在实践屮让学生了解身边的公共道徳与秩序的准则与规范，并能口觉地遵守。能明确遵守规则的权利与责任，学会通过行动来维持规则执行的技能。3、通过研究，培养学生形成“学会尊重”的意识与能力：在实践小

4、让学生学会关爱与宽容，学会理解与尊重，学会合作与共亨，懂得文明礼仪与交际。4、通过研究，培养学生形成“担负责任”的意识与能力：在实践屮让学生了解每个公民在任何情况下都应尽的责任与义务，对人与事、社会与环境、国家与世界都表现出强烈的责任感。5、通过研究，培养学生形成“拥有诚信”的意识与能力：在实践屮让学生能做到用真诚的态度处置学习生活屮的一切事情，做到诚实守信。6、通过研究，培养学生形成“具有爱心”的意识与能力：在实践屮让学生逐步做到主动关爱他人，爱护弱小，积极参与力所能及的公益活动、自愿者服务。培养学生具有热爱家乡、热爱祖国、热爱世界

5、、热爱和平的情感。研究内容：1、小学生公民意识现状的调查研究。2、小学生公民意识培育策略的行动研究，它包括如何在课堂教学、校内活动和社会实践屮培育小学生的公民意识素养。三、课题研究的原则1、整体性原则：本课题以全校学生为研究对象，采用个别与集体跟踪研究。将围绕改革课堂教学，拓展校内活动，开辟社会大课堂这三条主线，通过各种活动的设计，达到研究目的。2、时代性原则：教育实践一定要适应时代的发展才有生命力！随着社会的不断发展，小学生公民意识的内涵也相应有所改变，根据时代需要，与时俱进地开展各项研究活动。3、主体性原则：本课题的实施需要教师的

6、充分参与，要重视教师的主动精神，更要从学生的实际出发，充分了解学生和反映学生的实际,重视学牛的参与，给学牛尽可能充分的表现和选择的机会，还应特别注意学生参与活动的反馈意见和信息，以根据学生的需要不断修正和优化研究内容。4、循序渐进原则：本着逐步提高的原则，对实施的不同阶段以及不同年级段提出不同要求，循序进行，使学生最终获得公民的基木索养。5、团结合作原则：个人的力量和集体的力量所达到的效果是不同的，在一个集体中，学会合作、学会共同完成某项任务是十分重要的。四、课题研究的方法本课题拟采取行动研究、文献研究、调查研究等方法开展课题研究，以

7、获取小学生公民意识培育的策略，使我们的学牛成长为爱国守法、明礼诚信、履行公民义务、人格健全的合格公民。1、通过网络、教育杂志、理论书籍等多种渠道查阅文献资料，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论依据与资料，最大限度地为课题提供理论支撑，把握研究方向。聘请相关专家进行业务培训，提高教师的理论水平。2、争取街道、社区的支持，在社区建立活动基地，在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生公民意识现状的调查研究，找到培育的切入点。同时与社区一块开展形式多样的培育活动。3、建立实施与评价的制度与机制，确保研究顺利进行。确定各年级段的培育要

8、求，建立昌黎路小学公民意识（雏鹰争章）培养争章实施方案。4、通过班级建设，推进小学生公民基木索养的培育研究。（1）岗位增设抓常规。可以根据昌黎路小学公民意识培养的实施要求与细则，尝试在班级屮增设生活管理小组，学习促进小组