保教知识与能力幼儿园.ppt

《保教知识与能力幼儿园.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、模块一学前儿童发展第一章学前儿童发展概述第二章理解与研究幼儿的基本办法第三章学前儿童的生理发展第四章学前儿童感知运动机能的发展第五章幼儿认知的发展第六章幼儿情绪情感的发展第七章幼儿个性与社会性的发展第八章学前儿童发展中的常见问题第二节　学前儿童的年龄特征第一节　学前儿童发展的基本规律第三节　学前儿童发展的影响因素第一章学前儿童发展概述第四节　学前儿童发展的理论流派涵义儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的重视。第一节学前儿童发展的基本规律一

2、、学前儿童发展的涵义第一节学前儿童发展的基本规律二、学前儿童发展的趋势简单到复杂被动到主动具体到抽象零乱到成体系第一节学前儿童发展的基本规律三、学前儿童发展的特点发展的顺序性发展的不平衡性与差异性发展的连续性和阶段性发展的高速度第二节学前儿童的年龄特征一、年龄特征的性质稳定性与可变性转折期与敏感期第二节学前儿童的年龄特征二、婴幼儿发展的过程婴儿期幼儿早期学前期第三节学前儿童发展的影响因素一、遗传遗传为幼儿的身心发展提供最基本的自然物质前提遗传奠定了幼儿身心发展个别差异的最初基础第三节婴幼儿发展的影响因素生理成熟社会因素主观因素实践活动返回第四节学前儿童发展的理论流派成

3、熟势力说行为主义精神分析学派认知理论文化历史学派第四节学前儿童发展的理论流派弗洛伊德的精神分析理论（一）人格动力系统（二）人格发展的阶段埃里克森的人格发展阶段理论信任感对不信任感自主感对羞耻感、怀疑感主动感对内疚感自我同一性对角色混乱亲密感对孤独感繁殖感对停滞感自我整合对绝望感勤奋感对自卑感第四节学前儿童发展的理论流派第四节学前儿童发展的理论流派华生的行为主义斯金纳的操作条件反射班杜拉的社会学习理论第四节学前儿童发展的理论流派返回皮亚杰认知理论第四节学前儿童发展的理论流派维果斯基的文化历史理论返回第二节　理解与研究学前儿童的具体方法第一节　研究学前儿童的原则与类型第二章

4、理解与研究幼儿的基本方法第一节研究学前儿童的原则与类型原则客观性发展性教育性类型整体与分析纵向、横向和交叉差异、相关和因果双生子和跨文化第二节理解与研究学前儿童的具体方法观察法谈话法作品分析法实验法个案法返回测验法第三章学前儿童的生理发展第二节　学前儿童身体各系统的发育特点第一节　学前儿童的生长发育第三节　学前儿童感官的发展第四节　儿童生理发展的规律与个体差异第一节学前儿童的生长发育学前儿童童身体的发展1.体重；2.身高；3.头围与胸围；4.骨骼与牙齿；第二节学前儿童身体各系统的发育特点学前儿童身体各系统的发育特点1.运动系统；2.消化系统；3.呼吸系统；4.循环系统；

5、5.内分泌系统；6.泌尿系统；7.神经系统。第三节学前儿童感官的发展（一）眼睛（二）耳（三）皮肤（四）鼻与舌返回第四节儿童生理发展的规律与个体差异（一）身体发育的规律（二）生理发展的个体差异返回第四章学前儿童感知运动技能发展第二节　学前儿童运动技能的发展第一节　学前儿童的感知觉的发展第三节　学前儿童感知运动技能发展的个体差异第一节学前儿童感知觉的发展第二节学前儿童运动技能的发展粗大动作精细动作第三节学前儿童感知运动技能发展的个体差异返回（一）感知觉的个体差异（二）运动机能的个体差异第二节　幼儿记忆的发展第一节　幼儿注意的发展第三节　幼儿想象的发展第五章幼儿认知的发展第四

6、节　幼儿思维的发展第五节　儿童言语的发展第六节　幼儿的朴素理论第七节　幼儿认知发展的个体差异第一节幼儿的注意一、注意的概念概念注意是一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。第一节幼儿的注意二、注意的分类无意注意有意注意有意后注意第二节幼儿的注意三、幼儿注意发展的特点幼儿的无意注意占据优势地位幼儿的有意注意初步发展第二节幼儿的注意四、注意的规律在幼儿教育中的应用注意的广度与幼儿活动注意的稳定性与幼儿活动注意的分配与幼儿活动注意的转移与幼儿活动注意的选择性与幼儿活动第一节幼儿的注意五、幼儿注意发展中易出现的问题及干预幼儿的分心现

7、象幼儿的“多动”现象返回第二节幼儿记忆的发展一、记忆概述记忆的概念记忆的种类二、记忆的过程识记保持和遗忘再认和回忆第二节幼儿记忆的发展三、幼儿记忆发展的特点无意记忆占优势，有意记忆开始发展机械记忆为主，意义记忆开始发展形象记忆为主，语词记忆开始发展记忆策略的发展第二节幼儿记忆的发展第三节幼儿的记忆与想象四、幼儿记忆与教育识记内容的外部特征对记忆的影响幼儿自身的特点对记忆的影响幼儿记忆发展中易出现的问题幼儿记忆的培养一、想象想象的概念想象的种类第三节幼儿想象的发展二、幼儿想象发展特点（一）以无意想象为主，有意想象初步发展（二）再造想象为主，