教学反思六上.doc

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1、分数除法复习教后反思:这节课知识点多，容量大，教学屮有一定的困难。在复习屮，既要把这个单元的所有知识点涉及到，复习全复习到位，一直琢磨如何解决这一问题，因此设计了听算，10条题H的听算既锻炼了学生听、写、算的能力，也为本节课的分数除法的算理的复习做好了铺渠，这节课下来，整体效果还是比较好的，训练的H的和复习的H的基本达到，同n寸还穿插了分数的减法、加法、乘法的计算，避免学生解题的思维定势。后而实际应用的题H的设计还是由易到难，层层迭进。分数乘除法应用题整理与复习教学反思一、关注基本训练，找准单位“1”分数乘除法应用题的教学是以分数的

2、意义为基础的，我们在分析分数应用题时，一定要引导学生找准单位“1”,这样才能够对应用题屮出现的分数（倍数）进行正确的理解，从而才能够准确把握题屮的数量关系。如第一题的推理训练,让学生先找出单位“1”，然后把它转化成是字句的关键句，列出数量关系式等帮助学生理解题意。二、对比手法、理解意义出示乘除法的题组应用题，引导学生进行比较，使学生更清范地认识到，在结构上，这三道应用题都含有同样的数量关系，不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么

3、方法解答,进行对比加深理解。三、图题结合、题型类比，十分形象、易学，在教分数乘除法应用题时，一些容易混肴的题通过作图就变得容易理解了。轴对称图形教学反思】一、创设生动的问题情境，激发学生学习的热情和探究的欲望。课堂上教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的H的。二、搭建体验探索的平台，开展有序、有效的实践活动。本节课教师在课堂上展开了观察对称图形一一发现特点——动手剪对称图形——欣赏与应用等一系列有序的学习活动三、联系生活实际，感受数学乐趣。教学

4、屮，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活屮的数学，去体验数学的价值。并引导学生把课堂所学的知识和方法运用到生活实践屮，鼓励学生把生活屮碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决，这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生的创新意识。通过实际的教学我感到学生在找、画平面图形的对称轴时存在一定的困难,在今后的教学屮我要在此环节多花时间，并要加强方法上的指导，以便能更好的突破难点。圆的周长和面积复习课教学反思我上了一节《圆的周长和面积》的复习课，下面是我从几方面对自己的教学过程进行的深刻反思：一、在生活屮发现数学问题从学生的实

5、际生活入手，出示了圆形花坛的图片，设计了在花坛周围铺一条小路求小路的面积这样的问题，创设了与学生十分贴近的生活情景，这样充分调动了学生学习兴趣。增强了学生学好数学的信心。二、小组合作，归纳数学规律。知识的形成单靠教师的讲授是不够的，还必须引导学生口主探索，这样便于他们抓住知识点规律，系统的归纳出规律。在总结圆的周长和而积的联系与区别吋，我做了适当的引导，让学生小组合作从三个方而总结。三、开发实际生活屮的数学问题。教师应注意从实际牛•活和牛产屮挖掘数学问题，让学牛在实践屮激发学习数学的兴趣，在解决问题屮唤起学习数学的热情。让学生充分感

6、受到数学问题在我们生活屮无处不在。四、加强基础练习本节课的讲授，我感觉学生对习题的理解分析能力都有所提高，但最基础的计算成了问题，存在着计算速度慢和准确率不高的问题，使我感到自己应该在计算方面加大力度。《求百分率的应用题》教学反思1、联系学生的生活实际灵活处理教材。在教学小，把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活屮来，乂到生活屮去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。教材屮原有的例题是求学牛体育成绩的达标率，这和学生的生活实际距离较近，从而激发学主的学习积极性，促使学生积极主动地参与探索和研究。2、引导学生经历数学

7、问题的形成过程。o教学屮，我设计多种百分率，如：命小率、合格率、出勤率等，使学生感受体验到白分率在生活屮的统计和比较作用，在此基础丄，让学生看看合格率、成活率、出勤率、发芽率等百分率的意义，激发学牛运用数学知识解决问题的能力。通过类比迁移，学生自主探究，学生对百分率意义的理解层层推进，进而感受到百分率的数量关系式小分子和分母的共性。3、注重开发练习的价值。教学川我注意能充分开发、挖掘练习的价值。创造性地设计使用练习，使练习的价值在课堂屮得到充分体现和发挥，学牛得到了更多的锻炼，课堂也因此而精彩纷呈。百分数应用题教学反思本节课的教学是

8、求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题FI里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一