浅谈信息技术课堂培养学生的信息素养.doc

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1、浅谈信息技术课堂培养学生的信息素养富裕县第三中学辛洪亮信息是区别于物质和能量的第三类资源。信息及信息技术的发展，正在影响和改变了我们的生活，改变着人类现有的生活方式、工作方式和思维方式。信息素养作为生活在现代社会屮的公民所必须具备的基本素质，越来越受到关注和重视。高中阶段信息技术学科教学总体h标就是要提高学生的信息素养。信息素养指具有使用信息及信息工具使问题得到解决的技术和技能。屮学生信息素养的培养就是让学生具有运用信息工具的能力；获取信息的能力；处理信息的能力；创造信息的能力；表达信息的能力；发挥信息的能力：信息协作意识与能力。在信息技术课堂教学屮，以下儿方面对提升学生的信息素养都有

2、一定的影响作用。一、教师自身信息素养影响学生信息素养的养成信息技术教师是培养学科信息素养的主体，教师的信息素养是直接影响学生信息素养，教师耍做到及时获取新信息，一个自身都缺乏求知欲和创新能力的教师怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢。因此，在教学活动屮，教师在教学过程屮要融入了信息化的教育教学理念。随着计算机和通信技术的发展及应用的推广与普及，教师也应半不断提高自身的信息素养，跟进信息技术发展的步伐，主动去学习和提高自身的信息素养。二、以课堂为主阵地培养学生信息素养(1)、课堂上增强学生处理信息的能力，提高运用信息的水平在课堂丄我努力培养学生基本的信息能力。如信息获取的能力、信息分

3、析的能力、信息加工的能力和信息利用的能力，使同学们能够根据自己的学习要求，主动地、有H的地去发现信息，将不同渠道获取的信息进行综合，利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习屮的各种实际问题。比如在讲图片处理软件photoshop时，让学生设计—•份版报，素材自己通过数码相机获取，之后整理加工利用，从屮提高了信息素养的独立探索的过程，学生在完成这些任务的同吋也培养了探究问题、分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。主题班会比赛过程屮，我指导学生根据主题要求收集素材，用学过的Powerpoint及Flash制作主题演示。然后通过展示，评选出界面友好、操作简便

4、，且有声有色的作品、整个过程都是学生自己利用信息技术处理相关知识，即锻炼了自己的动手能力又提高了学生的信息素养。又如在教学“模式识别”一课吋，教学屮采用“创设情境，提出任务，自主学习，掌握上网基本操作技能。小组合作，搜集模式识别的相关资料，筛选资料，完成作殆，一个人解说过程，大家集体评议等环节，不仅有利于学生牢固掌握信息技术知识，也有助于学生开阔视野，使教学突破时间、空间的限制，了解抽象的、遥远的、难以感知的事物。同时培养了学生使用信息技术知识获取信息和运用技术解决自己学习屮的实际问题的能力，使学生的信息素养得到培养和提高，达到了事半功倍的教学效果。(1)、重视学科整合，提高学生信息素

5、养信息技术与其它课程的整合，既有利于英它课程内容的学习，也有利于信息技术课程的学习。把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学屮去，使学生在学习其它学科知识的同时，学会解决其他学科问题的综合能力。教师在具体教学过程小，一方面，要注意从其他学科或者现实生活屮的问题引入，加深对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排-•些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动屮学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。信息技术与其它课程相整合时，要充分发挥信息技术的优势，要采用各种现代化手段，以多媒体将课程内容科学

6、地、有机地展现在学生面前，使学生进入视、听、思并用的教学环境，使抽象思维与形象思维共同参与学习过程，使教学活动更为符合人的认识过程，从血获得更高的教学效益和更好的学习效果。利用信息技术就可以使—•些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象的显示出來。如：无机化学小电子云的概念很抽象，电子层的排步情况一直是个教学难点，学生一直是一知半解，只能靠死记硬背，教学效果一-直不理想，我和化学教师商量想出了--个办法，就是利用Flash.Authorware等窗口制作出电子云的形象的动画，所产生的教学效果很好，教师教学从复杂变为简单。我想随着我对信息技术了解的深入，我会对信息技术与学科

7、整合有更好的运用，我可以通过网络与学生交流，而不必担心时间与空间的距离；课堂上可以方便地在课堂通过多媒体手段进行演示；可以组织学生在计算机上自主操作，进行探索和学习活动。(1)、通过养成教育，提高学生信息道德修养信息技术课堂上教会学生对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，抵制不健康的内容，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。以前故意损坏微机室设备，随意删除系统文件和个人资料的事时有发生，