浅谈在课堂教学中培养学生的学习兴趣.doc

《浅谈在课堂教学中培养学生的学习兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈在课堂教学中培养学生的学习兴趣【摘要】运用兴趣教学，激发创新思维。“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生各种创造力，求知欲的原动力。因此在教学过程屮，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。【关键词】学习兴趣；激发兴趣学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索事物的需耍作为基础，是推动人们认识事物探究真理的需要动机。心理学家认为：在学习动机屮，占有重要地位的两种成分是，学习的目的性和认识的兴趣性，后者对学生更为现

2、实，学生对某一学科有浓厚的学习兴趣，就会发奋勤学，广泛涉猎有关的知识粮食，当学生在学习中产生浓厚的学习兴趣时，他们就会精神振奋,情绪饱满，以高张的热情去如饥似渴的学习；相反没有浓厚的兴趣，就不会产生学习的智慧和灵感，动机就不会有惊奇和喜悦。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的良师益友,学生学习的最佳境界在于兴趣激发动机,促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。一、创设良好的开端，引发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半，教师首先要把微笑带进课堂，以

3、教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节谍的学习做好必要的心理铺垫，以充沛的感情，生动的语言，娴熟的教学技巧去感染学生，如果开场白讲得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态,激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，宛如静湖投石，激起一片思维的涟漪，产生急欲倾听的感染力，建立深厚的师生情感，以达到“亲其师，信其道”来引发学生的学习兴趣。二、创设操作情境，激发学生的学习兴趣教学是一门艺术，这就要求教师的教学灵活多变，保持新颖性，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿，积

4、极主动地参与学习。教师根据教学内容的特点，尽量利用形式多样，灵活多变，生动活波的教学方法，为学生创造一种宽松愉快的学习环境，让学生感到每节课都有新意，都有新鲜感，如学习平行四边形、三角形、梯形面积时，尽量让学生动手通过剪和拼，把新学的图形转化成已学过的图形，学生一旦掌握这种基本方法，就会举一反三,就会化难为易，掌握图形的面积计算,就会“水到渠成/通过剪拼让学牛•多种感观参与学习，能收到事半功倍的学业效果,也极大地激发了学生的兴趣。三、创设问题情境，激发学生的学习兴趣在教学中创设有趣的问题，将会引起

5、学生迫不及待地探索，研究的兴趣，其实在教学过程中，新知识与旧知识，已知与未知会在学生的认识过程屮造成冲突，教师就要利用这一矛盾冲突精心设疑，这样就能有效激发学生探索学习的兴趣。如在教学“年、月、日”时教师发问：“同学们喜欢过生日吗？”学生们高兴地回答：“喜欢接着提问其中一生：“你几岁了？过了几个生日？”学生冋答完，教师说：“一般情况下，一个人几岁，就过了儿个生日。”可是小明满十二岁了，只过了3个生日，这是为什么？你们想不想知道其中的秘密呢？学生们听了，个个会情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生

6、的学习兴趣会贯穿整节课，教学会收到事半功倍的效果。四、应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣采用多媒体教学，能使学生多种感官参与学习，这种现代化教学，增大了课堂教学容量，多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能动手操作,大大增加了学生的好奇心，学生的学习兴趣会大大调动起来，课堂教学会呈现出多边、互动、轻松愉快、牛动活波的学习氛围，教师教的轻松，学生学的愉快。五、做游戏性活动增强兴趣学生喜欢做游戏，游戏是活跃学生活动本身的兴奋剂，喜欢游戏是学生的天性，使学生运用数学知识开展趣味的游戏，在轻松愉悦的游戏中进

7、一步学习和掌握数学知识。学生在玩屮学，学屮玩，有意注意与无意注意自然结合，学的主动，玩的开心。如：“涂色”，“拼图”，“堆得高”等。六、上好每节课，保持每堂课的学习兴趣上好课是教师的艺术，学生感兴趣意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，以发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，感觉到自己的智力在增强和发展，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。所以，教师应备好课，讲好课，发挥课堂艺术，使每节课生动有趣。让学生回味无穷，从心底喜欢数学课，喜欢这样的教师，师生象朋友一样,才能使学生激起高

8、昂而持久的兴趣。总之，将激发和培养学生学习兴趣作为学生学习过程中的重耍运行机制，是完全遵循儿童个性心理发展的特征和新形势下的教育教学方针所决定，因此在教学过程中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。