校长的思想引领学校成长.ppt

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1、——上海闸北八中校长的思想引领学校成长机构2011年10月28日上午，美国教育界高层领导代表团一行32人到上海市闸北八中访问。此代表团的成员包括美联邦众议员教育委员会代表、总统教育事务特别顾问、白宫国内政策委员会委员、美国教育部助理部长、教育部长办公室主任、全美教师联合会副主席、两院议员教育顾问、部分州长及州教育厅代表、全美教育组织和教育基金慈善机构代表等。闸北八中情况简介闸北八中位于彭浦镇幸福小区，是一所区属完全中学。学校现有39个教学班，其中初中24个班,主要接收对口小学学生，生源状况属于中下游。高中15个班,主要接收65%以后的学生。在校学生近1300

2、名，在岗教职工150人。学校占地约40亩。近几年初中合格率稳中有升，超额完成自定目标。高中上线率高位攀升，大专一榜上线率近100%，本科率稳定在80%左右，体育、美术等特长生的高考上线率近100%。上海市闸北八中校长上海市田家炳中学董事长上海市成功教育研究所所长上海成功教育管理咨询中心董事长上海师大和华东师大兼职教授上海市首批“名校长培训基地”主持人上海市第九和第十届政协委员中共“十五大”代表上海市特级教师、特级校长、上海市优秀校长、国务院政府特殊津贴获得者上海市劳动模范上海市首届“教育功臣”国务院参事全国先进工作者、全国优秀教师全国“十杰”中小学中青年教师

3、全国“五一”劳动奖章获得者2008年纪念改革开放30年中国基础教育影响力人物2010年希望工程杰出建设者等荣誉称号刘京海校长简介长三角两省一市（江、浙、沪）名校长培训基地成功教育思想简介一、研究阶段：1、研究起步阶段从1987年—1990年为试验研究，其研究的重点是“帮助成功”。Δ确定研究对象——闸北八中学习困难学生Δ大样本调研——2000多个日日夜夜，几千万字的资料收集。Δ进行归因分析多次失败，形成失败者的心态。Δ“成功是成功之母”——成功心理的培养Δ“帮助成功”及其课堂教学策略——“低、小、多、快”Δ“三个相信”的理念产生Δ1990—1993年，成功教育

4、研究扩大到小学、高中，区成立成功教育扩大研究共同体。→向第二阶段过渡Δ1993年，全国第一届成功教育研讨会在上海召开其标志性成果是：“三个相信”理念的确立和“帮助成功”的课堂教学策略的产生。成功教育思想简介2、全面改革研究阶段从1993年—2000年，成功教育研究进入全面研究阶段。Δ对“帮助成功”的反思Δ“三个阶段”的提出从“帮助成功”到“尝试成功”到“自主成功”。Δ对“二期课改”的解读“知识、能力、人格”的和谐发展Δ对“尝试成功”的深化研究找到了从“帮助成功”到“自主成功”的中间环节Δ2000年3月，全国第二届成功教育研讨会在闸北区召开其标示性成果为“尝试

5、成功”和“扩大研究”成功教育思想简介3、深化和拓展研究阶段从2001年至今Δ2001年闸北八中迁入新址八中成为区属重点完中Δ关注成功教师教学经验的积淀和传播——电子教学平台和电子教案的研发Δ成功教育课堂教学模式的产生“讲练结合”→“讲、想、练结合”→“学想讲练结合”，与“三个阶段”相匹配。Δ寻找研究成果的辐射和推广途径——委托管理的产生Δ2008年，全国第三届成功教育研讨会在闸北召开。（暨成功教育研究20年庆典）其标志性成果是：全面总结成功教育研究成果，初步总结委托管理的经验。成功教育思想简介二、基本框架1、成功教育研究的逻辑关系主要问题——自信心、学习积极

6、性差主要原因——学习反复失败主要对策——反复成功主要效果——学习自信心、积极性恢复2、三个相信“三个相信”的教育理念—相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。推广到“三个相信”的管理理念——相信每个老师都有成功的愿望，相信每个老师都有成功的潜能，相信每个老师都可以取得多方面的成功。3、课堂教学的三个基本模型“帮助成功”——“讲练结合”“尝试成功”——“讲想练结合”“自主成功”——“学想讲练结合”成功教育思想简介4、三大策略（1）积极的期望A、远景性期望——教育信念B、近期性期望——教育、教学目标C、两者的结

7、合（2）成功的机会宏观上：调整教学要求，教学进度微观上：低起点——严要求；小步子——快节奏；多活动——求变化；快反馈——勤矫正。（3）鼓励性评价A、基本出发点是找学生的优点B、主要方式是鼓励、表扬C、个体为评价的主要参照标准D、评价要以模糊为主E、对学生的失败要正确评价F、扩大评价内容的范围G、在多向评价流程中以学生为主成功教育思想简介5、失败与成功的关系用成功激励孩子获得更多更大的成功成功是成功之母失败也是成功之母失败是不可避免的失败也是一种教育资源过程中的失败指向成功成功多于失败刘京海校长已年逾花甲，闸北八中将怎样传承成功教育？做法：“两个转化”：把市区

8、优秀教师积淀的优秀教学经验转化为学校教师的教学行为；