高考化学工艺流程题.ppt

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1、工艺流程高考复习化工流程图试题的构成：化工流程图试题就是将化工生产过程中的主要操作步骤或物质转换用框图形式表示出来，将其中相关的信息以文字、表格或图像呈现出来，然后根据流程中涉及的化学知识进行设问，从而形成与化工生产紧密联系的试题。基本结构如下：题头：题尾：介绍该工艺生产的原材料、目的、原理。根据流程中涉及到的化学知识设问。题干：用框图形式将操作或物质转换或分离提纯等主要生产工艺流程表示出来。“流程”框图题的特点(1)取材真实；(2)体现科学研究的过程；(3)角度广泛；(4)呈现形式简洁；(5)信息比较隐蔽；(6)发现和总结规律难度较大；(7)对学生的综合素质要求高。考查学生的获

2、取信息的能力、分析问题的能力、表达能力，充分体现能力立意命题指导思想。知识考查的范围包括：1、元素化合物：2、基本理论和原理：物质转化的条件及反应①化学反应：氧化还原反应；离子反应。②电化学：原电池、电解池的电极反应；③化学平衡、水解平衡、电离平衡、溶解-沉淀平衡。3、实验操作：4、绿色化学：①原料处理：研磨、灼烧、溶解；②物质分离提纯：调节pH沉淀、结晶、洗涤、干燥。物质循环、副产物回收、三废处理、设备维护。考查内容对应模块必修模块：化学必修１：第一章　从实验学化学；第二章　化学物质及其变化；第三章　金属及其化合物；第四章　非金属及其化合物必修模块：化学必修２：第四章　化学与自

3、然资源的开发利用；必考模块《化学反应原理》：第三章　水溶液中的离子平衡(中和滴定)第四章　电化学基础1、加快反应速率一、原料处理阶段常见名词①搅拌：使反应物充分接触；②固体的研磨；③增大溶液浓度；④增大气体压强；2、溶解——水浸、酸浸、碱浸、浸出率①水浸：与水接触反应或溶解②酸浸：在酸溶液中反应，使可溶性物质进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程④浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少(更多转化)③碱浸：在碱溶液中反应，使可溶性物质进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程3、灼烧、焙烧、煅烧如用Na2CO3或NaOH溶液除金属表面油污。①灼烧：是指固体物料在高温不发生熔融的条件下进行

4、的反应过程③煅烧：②焙烧：④其他：改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质在高温下氧化、分解。如煅烧高岭土。研磨或剪碎、榨汁、富集、表面处理如去油污，等等如从海带提取碘。二、反应条件的控制①pH的控制：②蒸发、反应时的气体氛围抑制水解：控制溶液的酸碱性，使其中某些金属离子形成氢氧化物沉淀。如Fe3+、Cu2+的分步沉淀。蒸发、反应时的如从溶液中析出FeCl3、AlCl3、MgCl2等溶质时，应在HCl的气流中加热，以防其水解。③蒸发浓缩、冷却结晶、过滤洗涤适用于溶解度随温度变化大的(KNO3)和带结晶水的物质的析出如CuSO4·5H2O。④蒸发结晶、趁热过滤适用于溶解度随温度变化

5、小的物质如NaCl⑤重结晶（重复冷却结晶）⑥温度控制（1）加快反应速率或促进平衡向某个方向移动1）加热（2）如果在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物，则要注意对温度的控制。如：NaHCO3、H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3(浓)等物质。2）冰水中反应或降温反应的目的：（1）为使化学平衡向着题目要求的方向移动（2）防止某物质在高温时会溶解(或分解)（3）加速某固体的溶解（3）冷凝3）温度控制在具体的温度范围内（可用水浴或油浴来控制）：一般有以下几个目的：（1）防止某种物质温度过高时会分解或挥发，也可能是为了使某物质达到沸点挥发出来（2）使催化剂的

6、活性达到最好（3）防止副反应的发生（4）对于一些工艺来说，降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿色化学的要求。⑦趁热过滤：（1）若目的是获得固体，则为防止其他物质析出致产品不纯或防止温度降低固体溶解；（2）若目的是获得液体，则为防止温度降低析出固体，造成损耗。⑧洗涤：（1）若是冰水洗涤还可减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗；洗去晶体表面的杂质离子（2）若是有机溶剂（乙醇、乙醚等）洗涤，除了减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗外，还便于干燥。（1）调pH值除杂⑨除去杂质氧化Fe2+成Fe3+，再调节pH值，使Fe3+沉淀再过滤除去。（2）试剂反应除杂可溶性的离子，加入酸、碱后变

7、成↑或↓除去，或利用沉淀的转化三、注重答案的文字叙述规范(1)洗涤沉淀：通过玻璃棒往漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流下后，重复以上操作2～3次。(2)检验沉淀是否洗干净：取最后一次洗涤液，加入试剂，鉴别某一种可溶解性离子。(3)从溶液中得到晶体：蒸发浓缩—冷却结晶—过滤—洗涤—干燥。(4)在写某一步骤是为了除杂时，应该注明“是为了除去XX杂质”，不要只写“除杂”等一类万金油式的回答。1.精读课本中的“流程”图表，领会编著者的意图。2.培养学生的图形认知能力3.研究化工流程图