郭琴12.小木偶的故事.ppt

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1、是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。我们还会因为环境的变化，来变化我们的表情。那如果当我们只有“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们走进《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。小木偶的故事学习目标1.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并从中体会故事包含的道理。2、学习合理地续编故事。zhuàirónɡzīliě拽住毛茸茸龇牙咧嘴liánmózhànɡ可怜巴巴魔杖dūnānɡlìwū嘟嘟囔囔厉害女巫我会读预习检查一预习检查二1、课文讲了

2、小木偶的什么故事？2、老木匠给小木偶添加了这种表情，遇到了哪些麻烦事？3、这篇童话告诉我们一个什么道理？自由读课文，读准字音，掌握故事的大概脉络。同伴互助，确定正确答案，一人答，一人补充课文写了老木匠做了一个()，并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的帮助下，小木偶终于有了（）。小木偶笑嘻嘻快乐挫折小女巫所有的表情预习检查二1、课文讲了小木偶的什么故事？2、老木匠给小木偶添加了这种表情，遇到了哪些挫折？3、这篇童话告诉我们

3、一个什么道理？自由读课文，读准字音，掌握故事的大概脉络。同伴互助，确定正确答案，一人答，一人补充一系列的挫折被小红狐抢包被熊警官冤枉被小白兔怀疑被老奶奶误解预习检查二1、课文讲了小木偶的什么故事？2、老木匠给小木偶添加了这种表情，遇到了哪些麻烦事？3、这篇童话告诉我们一个什么道理？自由读课文，读准字音，掌握故事的大概脉络。同伴互助，确定正确答案，一人答，一人补充明白道理：只会笑是远远不够的。默读11~29自然段，用直线画出描写小木偶“笑嘻嘻”表情的句子，并有感情地读一读。（同伴互助，互相检测）研读共

4、品任务一◆8老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。◆20穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。◆25“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。◆28“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。拥有一个“笑嘻嘻”表情的小木偶，它过得快乐吗？哪些句子可以看出来他并不快乐。找出来并画上“~~~~”.任务二同伴讨论：独立完成，然后同伴互相检测22小木偶委屈极了！23小木偶突然觉得脑袋很疼。30小木偶的头疼的越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没

5、有脑袋的木头！熊警官不相信他，它的心情是怎么样的？伤心、难过，但又哭不出来。请观看表演。从表演中，你体会到什么？实景体会委屈，却说不出口。小兔子、老婆婆也不相信它，它的心情是怎样的？老木匠说得没错，笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。双重否定句改成肯定句________________因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有（）的日子，所以只会笑，那可是远远不够的。伤心、难过小木偶在_________的帮助下，拥有了人类所有的表情，他会_____，会_______，会_______，会_

6、______，也会______________________，就像我们一样，可以正常地生活了。小女巫哭笑生气着急向别人表示同情和关心了任务三现在，小木偶有了人类所有的表情，那刚才发生的事情会变成怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。1.“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。2.“脑袋疼。”小木偶抬起头,（）地回答。3.“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。4.“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。生气、愤怒痛苦、伤心、难过委屈、痛苦、无奈可怜巴巴在生活中，笑是很重要的

7、，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。在这个故事中，除了小木偶外还有熊警察、小兔子、老婆婆，从大伙的表现中，你认为他们的性格是怎样的？老木匠的善良小红狐的狡猾熊警察的暴躁小兔子和老婆婆的粗心小女巫的乐于助人延伸训练为什么你能那么容易就概括出他们不同的性格呢？你主要是能过人物的什么描写体会到的。（语言和神态）你能说出描写人物语言和神态的词语吗？板着

8、脸笑嘻嘻亲热楞住愤怒委屈温柔龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔可怜巴巴伤心放声大哭生气着急关于表情的词可怜巴巴眉开眼笑放声大哭火冒三丈大吃一惊龇牙咧嘴今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。你怎么看待这些表情，你喜欢哪种表情？表情大挑战拓展训练小木偶好不容易才拥有了会哭，会笑，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心的本能。后来又会发生什么事呢？请你接着往下编故事，再把续编的故事写下来。要求续写一篇450字的童话故事。拥有了人类所有表情的小木偶,后来又会发生什么事呢