光和影子的秘密教学设计.docx

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1、光和影子的秘密教学设计　　〖活动目标〗　　1.知道光与影子的关系，了解影子的方向和长度的变化特点等。　　2.在观察、探究光和影子奥妙的过程中，体会发现问题、解决问题的乐趣。　　3.在活动中，体验与同伴合作的愉悦和收获的胜利感。　　〖活动准备〗　　（一）学情分析　　对影子好奇几乎是所有同学一起的特点。影子是同学学习和探索光的知识的一个很好的切入点。因此，本单元从探索生活中司空见惯的影子开始，引导同学获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发同学对光的好奇心和浓厚的探索兴趣，让同学注意到身边的自然现象和日常生活中出现的问题，并愿

2、意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动能力。　　（二）物质资料准备　　教师：白色和彩色粉笔、帽子、布伞、口哨、录音机（磁带）。第5页共5页　　同学：帽子、卷尺、透明物体、彩色塑料或带颜色的塑料伞。　　〖活动时间〗　　1课时。　　〖活动过程〗　　（一）情境导入　　师：太阳公公是个神奇的魔术师，站在阳光下,它会给我们带来一位形影不离的好朋友,大家低头看一看,它就是――影子。那今天我们就来和影子一起玩，好吗？　　（二）阳光下影子的探究　　1.找影子。　　师：请你找一找，什么物体有影子呀？　　师：除了在阳光下可以

3、见到影子,你还在哪儿见到过影子?　　2.画影子。　　师：你想把影子留住吗？怎样才干留住它呢？　　生：我把它盖住。　　师：可我们动一动，影子就跑了。　　生：站在有太阳的地方。　　师：试试看，你发现什么了？影子还是没留住。　　生：物体不动影子就不动。第5页共5页　　师：是吗？我们用事实来说话吧。楼房、墙是不动的吧，我们画一下它们的影子。　　同学用粉笔画。　　师：影子有时大有时小，是这样吗？那我们就来画画影子吧。怎样才干画出自身的影子呢?　　（1）同伴互助。　　（2）画影子时，最好脚尖踩在白点上，摆好姿势不要动，画时要沿影子的边缘画准确

4、。　　（3）师生一起画影子，画完的同学可以画楼、墙等物体的影子。　　(4)引导观察太阳的位置。　　3.测影子（第一次测）。　　师：我们画了影子，你来猜猜你的影子长还是身高长？　　师：那我们量量看。同学们都知道自身的身高了,请你先把身高写在影子的脚跟处，画一条线写上是多少厘米，再量一量影子的长度，把它记在影子的头部。使用卷尺时要注意平安，手不要把着尺的两侧。开始行动。　　师：现在是上午×时，请大家在影子长度旁记上时间。　　师：大家发现什么了？第5页共5页　　生：影子比被照的物体长。　　4.和影子一起玩。　　师：刚才

5、我们画了影子，丈量了影子，你们想不想和影子一起做游戏呀？在游戏中，看看你能发现影子的哪些秘密。　　师：能让影子站在你的前面、左边、右边吗？怎样才干使影子在你的前面、左边、右边？你发现光和影子在方向上有什么关系？　　师：我们和影子赛跑，好吗？注意，听到老师的哨声要立刻站到现在的位置上。　　师：怎样才干赛过自身的影子，让影子追你呢？　　生：迎着阳光跑。　　师：怎样使自身的影子赛过你，你去追影子呢？　　生：背着阳光跑。　　师：怎样让影子追你？你怎样让影子跑第一？把小秘密悄悄告诉你的同伴。　　师：我们来和影子捉迷藏。你能把自身的影子藏起来

6、吗？　　生：我站在墙下面，就看不到我的影子了。它藏在墙的影子里了。　　5.第二次画影子、测影子，记录时间。第5页共5页　　师：我们再来画画影子，测一测看它有没有变化。画时一定要站在原来的位置，做和刚才同样的姿势，画完记上长度。　　师：你发现什么了？　　生：现在影子的长度和身长差不多。　　师：看来，影子在悄悄地变化。　　请同学看看太阳的位置。　　第5页共5页