回收废电池教案.doc

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1、北师大版小学数学二年级下册《回收废电池》教案一、教学目标　  1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。　　2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。　　3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。  4．结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。二、教学重点、难点  1.重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。  2.难

2、点：使学生掌握连续进位加法的计算方法，提高计算的效率。三、教学方法学生课前预习、探究、发现问题，课堂提问，同桌讨论解决问题，教师讲解四、教学过程：（一）复习1、出示小黑板：这道题谁能用竖式来计算？36+27=（指名一生道黑板板演）2、其他学生看卡片口算：师：（看板演学生）请你说一说是怎样计算的?(生回答)谁来说一说用竖式计算两位数加法需要注意什么？5生：相同数位要对齐，个位相加满十要向十位进一。（师将学生说的贴在黑板上）3、谈话导入师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大

3、的危害。看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。（教师讲解）师：看了这段文字你有什么想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）（二）自主探索，解决问题。1、看一看。（借助情境图发现问题，并提出问题。）（1）师：同学们，希望小学本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。（出

4、示统计表）二年级回收废电池情况班级数量/节一班112二班87三班129    （2） 观察统计表，你从图表中你知道了什么数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？（3）从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节”“一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。师：同学们动脑思考，问题提得非常好，今天这节课我们先来解决这三个问题：2．算一算。（探索三位数加法的计算方法。）（1）解决“一班和二班一共回收多少节”（指名一生读题）师：应该怎样列式？生：112+87=（节）①估算5师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回

5、收了多少节？生：大约200节。师：告诉大家，你是怎么估计的？生：因为112接近110，87接近90，所以110加90是200。师：到底一班和二班共回收多少节呢？我们通过计算来验证一下他估计的是否准确。②交流方法师：想一想，我们都可以用哪些方法来计算呢？（生独立思考，在小组交流）指名汇报计算方法。生1：在计数器上拨出来的。生2：口算的。（师：你是怎样算的？）生3：用竖式计算的。③拨一拨师：我们用计数器来拨一拨。（生动手拨一拨，边拨边说说是怎样拨的）。师：谁来汇报你是怎样拨的？生：（上前演示）先拨112，在百位上拨1，在十位上拨1，在个位上拨2，再拨8

6、7，在十位上拨8，在个位上拨7，结果是119。④用竖式计算师：用竖式怎样计算？生口述，师板书：112+87————————199师：谁能完整地说一遍计算过程？师：谁来答题？生：一班和二班共回收199节废电池。师：看来，我们估计的数和计算的结果很接近。师：刚才，我们在计算中要注意什么？生：相同数位要对齐，从个位算起。⑤小段练习（先估算、再用竖式计算）162+234=718+120=（两名学生板演并说说计算过程）5（2）解决“一班和三班共回收多少节？”师：应该怎样列式？生：112+129=（节）①估算师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回收了多

7、少节？生：大约240师：告诉大家，你是怎么估计的？生：因为112接近110，129接近130，所以110加130是240。师：到底一班和三班共回收多少节呢？我们来算一算。②小组交流方法，合作解决师：想一想，我们都可以用那些方法来计算呢？（生独立思考）师：请与小组内的同学交流一下，合作来解决。（生小组内解决，师巡视）③汇报算法生1：我们小组是用口算的方法……生2：我们小组是用计数器来拨的，（你是怎样拨的？）生演示生3：我们小组是用整百，整十法来计算的……生4：我们小组是用竖式来计算的。师：没有用竖式的同学，请你也来试一试用竖式来计算，用竖式计算的同学

8、，请你说一说你是怎样计算的。（生4到黑板上板演）112+129————————241师：看来，我们估计的比较准确，估算也是