除数不接近整十数的除法练习.doc

《除数不接近整十数的除法练习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单元五课题除数不接近整十数的除法练习计划课时5—7主备人丁桂兰复备人教案内容分析商是一位数的笔算除法是这部分知识的重点，包括用整十数除、除数接近整十数的除数不接近整十数三部分。通过本堂课的练习，让学生巩固复习除数是两位数的笔算方法，并在熟练掌握笔算方法的基础上，逐步提高计算的正确率。教案目标1、复习除数不接近整十数的除法的试商方法。2、在熟练笔算的基础上培养学生自觉验算的能力。教案重难点重点：根据数字的特点能比较灵活、正确地试商。难点：培养根据具体情况采用不同方法试商的能力。教具学具准备练习题课件、练习本、习题卡片教学设计思路1、通过复习训练学生很快试商，组织学生交流

2、，让学生说怎样想出填几。由此强化学生对想商方法的认识。2、让学生做调商的基本练习，巩固调商的方法。组织学生进行抢答，增加趣味性，吸引学生积极参与。1、通过解决实际应用的题目，让学生通过计算解决实际问题，巩固计算方法，从而体会计算的意义和作用。教案环节教案内容与教师活动学生活动设计意图4/4一、创设情境，提出问题二、自主学习，合作探究三、汇报交流，评价质疑一、创设情境，提出问题1、出示习题卡片，完成练习。（1）括号里最大能填几？30×<）＜9260×<）＜45026×<）＜9072<）＜320<2）列竖式计算420÷60118÷21305÷4778÷31305÷6854

3、0÷57二、自主学习，合作探究1、引导学生归纳小结：我们在计算除数接近整十数和笔算时，可以用什么方法？投影出示教材第86页第2题，让学生根据试商的情况很快说出准确商。2、投影出示第5题。（1）提问：这组题的数字有什么特点？适合用什么方法试商？（2）让学生说说试商的过程和计算过程。1、投影出示第9题。（1）这四个算式分别适合用什么方法试商？（2）通过计算，引导学生发现被除数的前两位和除数很接近时要试大商。3、投影出示第87页第7题。<1）引导学生读题，分析数据和所求问题，并列出算式。<2）指导学生独立完成计算，并写出验算过程，然后集体订正答案。三、汇报交流，评价质疑1、

4、第88页第12题独立完成练习，汇报计算结果，并说说思考的过程。在老师的引导下归纳小结：除数不接近整十数的数，根据数字特点灵活试商。1、确定商，进行交流，说说用“四舍五入”法试商的过程。2、<1）回答问题后，从题目中任选两题独立完成。<2）说说试商的过程和计算过程，写出验算过程。3、<1）观察题后回答问题。<2）注意什么情况下试大商1、<1）从题目中收集信息，列出算式。<2）计算并写出验算过程。<1）在教师的引导下读题，分析数据和所求问题，独立完<2）可以任选其中一种衣服购买，也可以选择两种都买。相互交流这节课的学习心得，并提出练习中遇到的困难复习回顾，引入新课巩固试商

5、的方法，结合具体的题来提高试商能力此题是开放题，练习时可让学生自主选择，独立解答，再相互交流思路进一步对所练习内容进行总结。通过练习，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度4/4引导学生读题，分析数据和所求问题，独立解答，然后互相交流。<1）学生试做，汇报作法。2、可以有几种实衣服的方法？分别怎样列式？讨论交流后解答。185÷29＝6……11<元）185÷49＝3…38<元）3×2＝6　38－29＝9<元）作业设计︵可附页︶家长出十道除数不接近整十数的除法练习,做完后让家长批阅.个人调整意见板书设计除数不接近整十数的除法练习121÷17＝7……2717）1211192342

6、÷57＝6657）34234204/4教学反思或案例分析检查意见检查人时间申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。4/4