《纸随心飞》教学设计框架.doc

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1、学校成都华西中学设计者唐华年级初三年级学科语文章节作文片段写作学时1课时教学目标通过玩纸游戏的体验学习让学生感受到写作需要用心观察生活。教学重、难点以及突破措施重点：通过玩纸游戏的体验学习，让学生领悟在作文片段的写作中要体现出特殊感受，要有创意表达。难点：将独特感受转化为创意表达的过程。措施：1.调动五官观察纸，谈观察感受。2.分组玩纸看哪组的玩法最多以调动学生的想象和联想。3.回忆古代先贤对纸的特殊感受以强化学生自己的独特感受。学习者分析初三学生有一定的生活积累和生活体验，但是一旦形成文字，他们却难以用语言准确地表达出自己的感受，所以对于他们来说，体验性学习（即玩纸游戏）还是能起到事半功

2、倍的效果，这种学习方式也符合他们的心理年龄和学情需要。教学环境分组合作学习教学资源白板教学一张白纸教学过程教学环节活动设计设计意图媒体、教学资源、教学工具（含教学平台）的使用及分析教师的活动学生的活动1.聚焦问题，生成目标了解学生平时作文的主要困惑提出困惑了解学生学情，生成学习目标使用ppt2.调动五官，交流感悟让学生观察一张白纸，让其明确什么叫做用“心”观察，即调动五官。用五官观察纸并交流自己的独特感受。让学生初步感受仔细观察后得到的独特体验。使用白板的书写功能3.情动辞发，创意表达1.请学生回顾古代先贤对纸的独特感悟；2.邀请学生玩“纸随心飞”的游戏3.引导学生创意表达1．分组交流2．

3、抢答3．小组发言人汇报本组有多少组玩法4．回顾玩纸过程开始片段作文的写作情动辞发、创意表达4.互动评改，分享快乐1.出示修改提示2.出示“3+1”点评方法3.邀请学生诵读佳句或美文1．个人做修改2．组内点评3．组间推荐互动评改，发现独特感受和创意表达使用白板的幕布功能