二年级数学下册轴对称图形的认识教学设计.doc

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1、《轴对称图形》的教学设计（初备）教学内容：第29页例1及做一做，练习七第1－3题。教学目标：1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。同学们，你们去过游乐场

2、吗？下面请同学们看屏幕能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？学生汇报小结：看来大家对游乐场并不陌生，其实这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？今天这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、小组合作，探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示青蛙、蝴蝶和天安门图、脸谱。）从这些物体中，仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什

3、么？把你的发现和同桌说一说。学生自主交流。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。出示练习题，让学生判断哪些是轴对称图形。三、动手操作，感悟新知1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。我们已经认识了轴对称图形，请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老

4、师一起来完成，好吗？ （1）、折一折：把一张长方形的纸对折。 （2）、画一画：在对折的纸上画线。 （3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。（出示课件）（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。）2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。 （1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。（2）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）  （3）老师想知道，你怎么知道你剪出来的图案是对称的呢？ 师：要想知道左右两边图形能不能完全重合，最简单的方法就是对折。3、认识对称轴师：刚才，

5、同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察这图形有什么特点？（是对称的）  师：在对称图形的中间你发现了什么？  生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） （4）巩固练习，让学生完成P33中第3题。 （5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。  师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。  （6）展示其它轴对称图形，

6、画出对称轴。 （7）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。三、拓展延伸，巩固深化所有的对称图形都只有一条对称轴吗？拿起你们手中的长方形和正方形一起试试看吧！（注：用笔把对称轴画出来）四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。板书设计：轴对称图形的认识对折后两边的图形能够完全重合张贴学生及及教师的剪纸作品对称轴