余数与除法的关系第1课时.doc

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1、中枢一小“四性四环节生态课堂”高效课堂学道每日一句：我学习，我快乐班级:二年级日期:初稿编制：李金伟编制：学生姓名：课题：除数和余数的关系学习主题：我能在学习中发现除数与余数的含义和关系。课堂元素自主探究环节互动合作环节展示提升、质疑评价环节随堂笔记自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、形式、时间）成果记录、知识生成.旧知链接1.口算：说说我的发现（记录在随堂笔记处）3×5=3×6=7×6=15÷5=18÷6=42÷72.比较大小2×4○93×5○1412○5×3对学交流分享：你是怎样用算术列出用小棒摆出正方形的。互学交流余数与除法的关系群学针对例2

2、内容进行有效帮扶，根据本组的展示内容做好分工，展示前的预演.预时：10分钟展示单元一：情景再现例2的解决过程，并总结余数与除数的关系。展示单元二：1.说说61页做一做的解决方法，并说一说你的理由2.自编一道有余数的除法算式，说说你的解决方法和理由。预时：20分钟旧知链接的发现：根据摆的方法来列算式：8÷4=9÷4=10÷4=11÷4=12÷4=我的发现：在每道除法算式中，余数都比除数。自编应用题：例题导析认真自研61页例2的内容看一看图中几位小朋友在做什么？摆一摆根据图中几位小朋友的方法来摆一摆，摆一个正方形要4根小棒，8根能摆几个？9根呢？10根呢？11根呢？12根呢？（动手操作）

3、列一列根据自己的摆法，在左边列出算式。（记录在随堂笔记处）思一思结合摆的小棒和算式，我发现了余数与除法的关系。（记录在随堂笔记处）预时：7分钟同类演练自主完成同类演练训练题（1）完成书本第61页做一做（2）自编一道有余数的除法应用题。预时：3分钟查学：课后反馈巩固提升三级达标训练书写等级达标等级批阅日期基础题：1.13，2个2个地圈圈了（）组，还剩（）个2.有32个，6个6个地圈。圈了（）组，还剩（）个发展题：1.中枢一小二年级准备开展六﹒一儿童节庆祝活动，每个小组有6个人，班上有25个气球，每组分几个气球，还剩几个？发展题：2.如果要平均分，刚好分完而没有剩余还差几个？