小班音乐活动教学反思.doc

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1、教学反思小班音乐活动教学反思内容摘要在一节小班音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃，出现了我预设之外的情形，让我有些措手不及。我及时反思。在活动中，要尊重幼儿的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助幼儿回到课堂中来。同时，课前备课也非常重要，不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理。关键字预设目标个别示范突发状况细节处理小班音乐活动中有这样一个活动“他们怎样唱歌”，主要达到两个目标：让幼儿多次倾听小动物的歌曲和初步使用乐器。对于小班幼儿来说，我认为内容太多，备课时，我做了调整和修改，把原

2、教案分成两个课时进行。第一课时中运用“小动物表演”的方式让幼儿富有兴趣地多次听赏歌曲，第二课时运用“乐器宝宝唱歌”的方式激发幼儿对打击乐器的兴趣。第一节活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的秩序，让我有些措手不及。当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。课后，我做了深刻的反思和学习。回顾了许卓雅老师在《

3、学与教的心理探秘》中提到的巧避混乱的四种方法：提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。于是在第二节活动中，个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来，

4、我要做.....，要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的经验，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要认真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我及时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力，使他们又专注于活动中来。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通

5、过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。