如何在小学科学教学中进行德育渗透.doc

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1、如何在小学科学教学中进行德育渗透　　〔摘要〕学生的成长离不开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。　　〔关键词〕学生科学德育探究　　学生的成长离不开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，

2、体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不党中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。那么如何在小学科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的：　　1乐于探究与发现　　小学生刚刚接触科学，对科学课非常感兴趣，而兴趣是我们最好的老师。在第一堂课《校园里的树木》我带领着学生们走进我们的校园，了解我们身边的大树、小草、花朵，发现我们每日不经意间细微处存在的大道理，在大自然的怀抱中上了一节

3、有趣的观察课。让孩子们感受科学的魅力，激起学生的探知欲望。用“一石激起千层浪”带来的波波涟漪带动科学探究源源动力，为今后的学习做好铺垫。又如在《动物》这个单元中，要让学生观察许多小动物。当我布置到要悄悄地观察这些小动物是怎么样生活的，他们是怎么样需找食物的，当他发现食物时，又是怎样用身体运回家的。孩子们在教师里都欢呼起来，如此这般，孩子们应用业余时间就成群结对的去花园中，悄悄地观察。在我课上交流时，发现有些孩子不但能用文字，甚至几个同学用图文结合方式把小动物的身体结构都完整的花了下来，让我十分的惊讶！通过这样的方法学生们对

4、小动物的身体结构及其作用有了更进一步的了解，更重要的利用他们的好奇心和兴趣锻炼他们自己解决问题的能力，以便以后养成良好的科学素养。孩子在学习科学课程之前已经有了一些生活经验，但这些经验都是片面的，不完整的，甚至是模糊不清的。他们也许是自己听到的，也许是从家长那来的。无论是哪种，经常有些观念是混沌或错误的。碰到这样的问题，讲解起来往往比新授一节课更具有难度。这就要求我们教师在教育过程中让学生学会实事求是、尊重事实。在执教《水和永蒸气》一课时，学生们在生活中已经知道水蒸气无色无味，但却普遍认为水开时冒出的水雾是水蒸气，而无法意

5、识到那是水蒸气遇冷凝结成的小水珠的事实。这一点无论教师在语言上怎样解释，都无法改变学生头脑中的矛盾错误概念。于是我从家里带来了电水壶、加湿器。实验中，学生发现开水壶的上方“水蒸气”分两层，刚刚喷出的是无色，随着上升的过程，一会儿变成了白色；加湿器直接喷出的就是白色“水蒸气”，并且把手放在白色的水雾上面还有潮乎乎的感觉。教师适时加以引导，告诉学生大家看到的“白色水蒸气”已经不是气态了，是液态的小水珠了，真正的水蒸气无色无味，我们根本看不到。孩子们才终于发现原来自己想法的片面性，明白了不能依赖别人口中的“真理”，要通过科学的实

6、践来检验事实的正误，纠正了思想上的错误理念。又如：在学习《我们周围的材料》这个单元中，我们就应该将环境保护这一主题有机的渗入其中。让孩子们了解什么材料是可循环利用的，什么材料是不可循环利用的，什么材料是会污染环境的，什么材料是环保健康的。教师应该重视并且在课堂中反复强调，孩子们尽量不要去使用一些污染环境的材料，学会分清可回收垃圾及不可回收垃圾，这些内容与我们的生活密切相关，这样的德育教育的效果是显而易见的，甚至可以影响到孩子们的父母及其他家人。由此可见，影响面是多么的大。科学教师要有“大育人观”，诸如“珍爱生命”、“崇尚事

7、实”等品质的形成过程是长期的，而且需要每个任课教师的努力。因此教师平时要深挖教材中的德育价值，为课堂教学伺机进行德育渗透做好充分准备。如教学《土壤中有什么》一课，对城市学生来说，土壤往往和“脏”字联系在一起的，而这一课教师要让学生像研究宝贝一样研究土壤，要看到里面有植物赖以生存的腐殖质、矿物质，有很多小动物等。要让学生真切地认识到土壤是地球上最有价值的资源。科学探究中渗透德育，如果能够让学生有亲身体验的机会，那么效果会更好。科学教学由许多有趣的探究活动组成，这些探究活动不仅是我们进行科学教育的载体，也为学生进行情感体验提供

8、了载体。如：六年级《考察家乡的自然水域》，通过自身的调查，感受家乡的自然水域受污染的状况，进而认识到减少人为污染、保护水资源的重要性。　　2激发小学生热爱科学的情感、爱国主义情感和民族自豪感、社会责任感　　科学课程总目标明确提出要“保持和发展孩子们对周围世界的好奇心，形成爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，能