用爱打开学生的心灵.doc

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1、用爱打开学生的心灵苏霍姆林斯基说：“孩子幼小的心灵如荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心就会让它滚落、破碎。”在教学过程中，我们作为教师应关爱每一个学生，特别是呵护后进生的心灵，帮他们找回自己的尊严。那天早上，又该我们班的上语文课了。师生简单问好之后，班长就开始组织每节课前五分钟的热身活动——幸运点将。按照惯例，昨天晚上我已将今天点将的内容《掌声》一文让大家提前预习，今天他们的任务就是为大家朗诵自己预习的成果。班长很快就从我们的“幸运百宝箱”中抽出了五个号码，当这五位号码的主人走上讲台时，我稍一

2、打量，就根据他们平时的表现为他们排出了一二三四五。为了能给自己的小组争得荣誉，五位同学都跃跃欲试，每个人的小脸上显出些许紧张。　　做好了准备，五位“大将”按照抽到的先后顺序依次为大家朗诵。第一位朗读的是商会芳，她是我们班前几期的“朗读冠军”。一会儿，商会芳就声情并茂的朗读完课文。第二位读的是商龙飞，读得也非常流利。不错，看来课前都进行了预习，朗读再不像以前那样磕磕巴巴。一切都在按部就班地进行着……　　前面两位同学读完，该轮到三号选手商萌娟读课文了。“……几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会

3、忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”“咦，这是萌娟的声音吗？怎么跟以前不一样了？字正腔圆，声音也很洪亮”。“不错，真不错，跟以前完全变了一个样子。”我在心里暗暗称赞。昨天晚上，她预习得一定很认真，不读上个四五遍是达不到现在的水平的。再看她一丝不苟的朗读劲，我把已到了嘴边的表扬又咽下了下去。正想着，萌娟已结束了朗读。随后，余下的两位同学也顺次读完了课文。此时我抑制不住内心的喜悦，真想和同学们分享一下我心中太多太多的感动。　　“五位同学已经读完了

4、课文，现在是我们的民主评比时间。今天的朗读，大家认为读的声音最响亮的响亮之星是——”　　“商龙飞——”我的话音刚落，同学们已经齐声喊了出来。　　“那读得最有感情的同学是——”“商会芳”“张孔雪”同学们的意见这时有了分歧。却独独没有听到“商萌娟”的声音。实话实说，以萌娟现有的水平，想跟班上读书的佼佼者会芳相比，确实还存在着一定的差距。何况，她平时作业完成的是丢三落四，学生成绩也不如出会芳色。但她分明又是那样用心在读书。她分明是在努力改变自己。最后，还按老规矩举手表决。商会芳以20票的优势获胜。我悄悄地打量了一下萌

5、娟，不出所料，此时的她一改刚才读书时的激情澎湃，耷拉着小脑袋，蜷曲的小脸也没了笑意。　　　　“有了！”英子的改变使我灵光一闪，“同学们，那今天进步最大的同学是谁呢？”“萌娟——”这次，全班同学的意见倒是出奇的一致。　　“好！为了鼓励进步大的同学，我们从今天的‘幸运点将’开始，再评出一名进步最大的同学，好不好？”“好——”　　此时，再看萌娟，小脸涨得通红，微微上翘的嘴角掩饰不住内心的兴奋与激动。环视全班，我发现又有几个平时调皮捣蛋的学生，悄悄挺直了腰……最后，众望所归，萌娟全票通过，获得了“最有进步同学”的奖项。

6、　　从此以后，萌娟认真读书的劲头更足了，学习语文的热情也更高了……　　事情已经过去了很久，但是我的心情却久久不能平静。我常想，如果那堂课上我漠视了孩子的点滴进步，她脆弱的双翼将有可能在我手中折断，她还将继续扮演着学习上的“灰姑娘”。庆幸的是，我有了那一次一念之间的转变。这次经历，也一再提醒着我：平时和孩子们走得再近一些,看得再细一点，小心翼翼地呵护这些幼嫩的花朵,在她们在我的手中能够愈加娇美，光彩照人！由此，我感到，教师要自己的情感去感染学生，去拨动学生心中的情感的琴弦。教师要用智慧去引领智慧，用人生去感召人生

7、，用真理去启迪蒙昧，这样才使学生的认识得以升华，才能促进学生的发展。