秦献军《散步》课堂教学设计表.doc

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1、课堂教学设计表课程名称散步设计者秦献军单位（学校）安阳县马家乡一中八年级授课班级章节名称学时教学目标课程标准：本节（课）教学目标：知识和能力:整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的句子。过程和方法:能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，逐步提高阅读能力。情感态度和价值观:感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。教学内容及学生特征1学生是马家乡八年级三班学生2、对文章内容已能初步理解，但对文章所蕴

2、涵的深意理解有一定难度3、联系现实、培养情感还需要教师的引导和帮助。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3-23-23-2知识与能力过程与方法情感态度与价值观学生能疏通文意，指明文章的结构，解决分歧问题的关键学生较好的说出“我”和妻子“背上背的整个世界------”和最后一段的的含义体验亲情，尊老爱幼，敬畏生命项目内容解决措施教学重点引导学生在朗读中整体感知文章，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。学生回家帮爷爷奶奶梳洗，替妈妈做家务教学难点揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。指导学生在阅读中发现美

3、，品评美，把阅读的过程当作美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。讨论、展示、老师点拨教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1234朗读课文揣摩词句拓展阅读感受亲情音频文本课件课件利用多媒体朗读课文.利用教材揣摩词句学生阅读文本，结合PPT的问题讨论PPT课件BIGBJFH准确、流利、有感情学会揣摩品味欣赏合作探究学会阅读理解品味养成良好的学习习惯发现感受珍爱亲情8分钟20分8分3分网络文本教材自创网络①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证

4、，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计散步莫怀戚尊老母亲整个我爱妻子世界儿子爱幼课堂教学过程结构的设计教学模式：白板电子教学教学过程结构：思维导图新课情景导

5、入自主合作探究展示总结升华布置课文写作整体感知朗读课文探究课文内容探究课文主旨教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成知识点编号学习目标练习题目内容性练习12实践操作学以致用完成亲情贺卡，把这份厚重的、特殊的礼物送给你的父母。假设你是文中“我”的儿子，请从“儿子”的角度写一写“散步”这件事。形成性评价学生疏通了文意，理清了文章的结构和内容，从分歧中体验到了亲情，体会了互谅互让的重要性，学会尊重，感受到家庭的温馨与力量。教学反思《散步》文质兼美，所以我运用以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性。从配乐朗读到品评景物、佳句，从研读课

6、文主旨到最后的美读几个环节，涉及到默读、朗读、浏览、精读等几个常见的阅读方法。不仅使学生感悟文本，也提高了学生朗读的能力，达到了教学目的。切入点选择周密，教学思路清晰。通过“我最喜欢的是，因为它美在———”设计问题，自然而然地引导学生品读文章中的关键句、词，达到领悟文章的人物情感和景物优美。在“鲜花献给可敬的人”的环节中，又抛出“谁表现最好，谁的权力最大？”领悟主旨。当然，由于课时及师生能力的限制，在精读环节中不能品足“味道”；学生对主旨的理解不明确；对文章主旨的理解及到思想方面的引申这一环节不连贯；讲课缺乏表现力，不能“入境”，不能调动大多数学生的

7、情感，也不能让绝大多数学生参与到课堂中来。