让脆弱的心灵找到幸福的方向.doc

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1、让易碎的心灵找到幸福的方向陈丹自从我带上这个班级的英语课，就发现了班上有这样一位女生，她有着白皙的皮肤，清澈明亮的双眸，可爱的笑容，她热爱学习，助人为乐，与同学们和睦相处。但是她的个子非常矮小，与班上其他同学相比，足足矮了别人三个头，很小就被医生诊断侏儒症，无法治愈。平时与同学交谈她都得仰着头或者踮着脚，处处显得吃力。一些调皮的孩子还时常取笑她“小矮人”，虽然开朗活泼，但是在嘲笑面前难以掩饰她深深的自卑。那节课其实是很普通的一课，我们要学习一系列描述人体外貌的形容词，例如：tall（高的），thin（瘦的），fat（胖的），cute（可爱的），q

2、uiet（文静的）等等，但其中还包括了short（矮的）。很明显女孩已经注意到了本节课我们要学习的内容，她局促不安的等待上课。铃声一响，我走进教室，一眼就看见了紧张惶恐的她。我微笑着，充满自信的开始了授课。在教授每一个单词时，孩子们都热情洋溢，朗读声音整齐洪亮，并没有突出那个令她害怕的单词。其他学生的注意力完全在老师动人的描述和精彩的课件动画上，没有人去观察周围的同学，更没有人为这些形容词对号入座。女孩的神情渐渐放松了许多，也融入了大家愉快的倾听，朗读之中。按照惯例，讲解完毕后该进行实际操练了。”Canyoutalluswhatdoyourfri

3、endlooklike”?我的话音刚刚一落，女孩立刻涨红了脸，紧张不安的低下了头，好像所有人的目光都落在了她身上，会很轻易的用她来造句，尽情的在她身上发挥short这个单词。看看周围的学生，他们迫不及待地，争先恐后地举起手来，说着各种各样的句子，然而奇怪的是，没有任何一个人提起女孩的名字和short这个词。很多同学还把这形容词用在了自己身上：Myfatheristall.Iamshort.（我爸爸很高，我却很矮。）真是正确而有创意的句子，学生们相互欣赏着每个人的句子，我也为他们的精彩表现欢呼赞扬。女孩慢慢抬起了头，发现原来自己的矮小并没有成为其他

4、同学的话题，没有人利用学习单词的机会嘲笑她，目光中流露出了惊喜和自信，于是也举起了手造句，同学们对她造的句子予以掌声肯定，她的喜悦无以言表。其实在当天早读的时间，我有意让女孩去我办公室帮我拿书，就在这期间，我将今天要上的课程告诉了他们，以及一些调皮同学会发生的恶作剧行为，给予了告诫。上苍对每个人都是公平的。也许，挡人在某个方面有了难以挽救的缺陷、陷入痛苦久久无法自拔时，我们应该尊重她，爱护她，让他在阳光下享受人人平等，使她在征服命运时不会跌倒，寻回自信心，远离歧视和自卑的阴影。曾经那样一个卑微怯弱的灵魂，就在这些心照不宣的关怀中得到舒展。原本一个

5、不幸的孩子，最终拥抱了灿烂的太阳，过去怯弱的一个灵魂，却因为老师的关爱，绽放出绚丽的花瓣，像每个健康的孩子一样，迎着阳光雨露，骄傲地长大。我愿意扮演一位天使，悄悄告诉她幸福的方向，用爱，让着原本残缺的开始，有了美好的结局。