让孩子们自信起来.doc

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1、大朗镇中小学班主任优秀工作案例征集让孩子们自信起来（学习管理案例）内容提要：“赞赏”、“鼓励”己是非常熟悉的字眼，可它们对于增强学生的自信的确起到至关重要的作用。教育专家魏书生也曾作过调查：对于大多数的孩子来说，他们缺少的不是批评，而是赞扬。令他们记忆深刻的不是批评，却是那些难得的赞扬。每一个人都希望得到别人的赞扬，孩子们更是。一次小小的赞扬、鼓励，对孩子的影响有时是终生的，甚至一生都将它记忆犹新。所以作为教师，对学生给予适度的赞赏，对孩子的成长有着积极的意义。一、背景描述成为一名英语老师以来，我时常能发现，导致孩子们英语成绩居低不上的原因在于：很多同学对英语学

2、习除了缺乏基础之外，最重要的是缺乏一份自信。很多时候，一些英语单词或一些简单的题目，他们其实都会，但是就是怕被老师批评或者被同学取笑，不敢去做或者举手回答。这是一个大难题。其实说到底，英语学习就是需要一种大胆和“脸皮厚”。这学期，我担任五年级一班的班主任。该班的英语成绩相比同年级而言，可以说是固定的“倒一”。或许因为这样的原因，学校才会让我做班主任的，希望能提高该班的英语成绩。二、辅导过程大朗镇中小学班主任优秀工作案例征集经过一段时间的观察，我发现该班的英语成绩之所以不好原因有二：一方面是他们之前的英语老师是邻班的班主任，相对而言，花在他们班的时间较少，并且老师

3、本身因为以前的一件事对他们班同学有意见，从而对他们班的英语教学不上心。另一方面是他们以前的班主任过于严厉，平时只要是答错就要批评或者更严厉的惩罚方式，导致他们不敢轻易回答问题。其实他们班的孩子都很聪明，而且都是很有希望学好的。在以前的课堂里面，我很少去鼓励学生，通常只是在考完单元测试后，给考得好的同学发一个本子。如今的英语课上，首先，我尝试着去提问一些平常不爱举手的同学，如果回答不出来我不会批评他（她），还会给他（她）一句鼓励，如“加油”，“没关系”，“下次再加油”等。接着，我经常在堂上听写，并且争取在放学前把听写批改完。对于听写得了100分的同学，我在他（她）

4、的本子封面上贴上一张贴纸或者改一个奖励的印，并承诺当他们拿满10个100分时就奖给他（她）们一个本子。当然，错了的也有适当的惩罚。在从前，学生都很害怕听写。老师一说要听写，教室里就会传出很多“求救”的声音：“啊！！”、“天啊！”、“老师不要啊！”。可是，现在在我班，从来没出现过这样的情况，相反地，同学们老是问我什么时候有空听写。再者，我利用我是是班主任的特权，在班里贴了一个“Whoisthebest?谁最棒？”的竞赛榜。我承诺，每周统计一次，每回答一次问题就就以“正”字的形式记上一笔，一个“正”大朗镇中小学班主任优秀工作案例征集字盖一个星。如果单元测试得到90分

5、以上，就得到一个星。最后，我利用班会课，让大家一起唱一些励志的歌，特别是那首《不要以为自己没有用》。在唱之前，我告诉他们：“李白的一首诗其中一句写得很好‘天生我材必有用，千金散尽还复来’。老师不要你们一开始有多棒，只要你们愿意和老师一起努力加油。”渐渐地，这帮孩子变得乐观开朗，活泼快乐多了。三、案例分析人活在社会上无非想得到别人的尊重和肯定，但这并不是唯一的，学会生活，学会体现自己的价值也是很重要的，要让学生看到自己的发光点，增强自信心。学生作为一个人也不例外，所以我们应多给予他们理解、体谅和支持，激发他们对生活的积极性，发现其闪光点，引导他们热爱自己、热爱生活

6、，人只会学会爱自己，才会积极生活，并采用适当的教育方法，不断跟踪教育，以期从根本上转化他。其实听写只是英语老师常用的督促学生记单词的手段。但是，如果在这个手段里，我们可以给他们的一点“小甜头”、“小鼓励”，他们便不再会认为听写是一件很痛苦的事，相反，他们会从心底里渴望听写。毕竟他们只是一群孩子，他们也渴望得到别人的肯定，甚至希望在同学中显得突出。没有哪一个孩子是天生讨厌学习的。但他们之所以取得了不同的成绩，除了有自身的能力条件以及家庭经济能力条件限制外，最重要的，还是他自身是否愿意去学。大朗镇中小学班主任优秀工作案例征集老师虽然应该具备自身的威严，但是有时候太凶

7、，相反会磨尽学生的自信心。最后，我就以魏书生专家的一句话作结束：“教育不是改造，而是唤醒，唤醒心中沉睡的巨人，靠自身的力量解放自己。”四、个人小传梁莉红，1988年12月生，于2011年6月毕业于湛江师范学院。在校曾任英语系学生会干部及外教助理，2011年2月至4月在增城市荔江小学实习，自2011年4月末至今，在洋洋学校担任小学英语教师。本人于2011年4月至2012年7月，任教四、五年级，并曾于五（2）担任了一个学期的班主任。在这岗位上，本人一直本着“对学生负责，对家长负责，对自己的教学工作负责”的心态，把握每一个学习的机会，不断提高自己的从教从业技能。在本人

8、的不断努力下，所任教的三