同升小学数学教学案例：你寄过贺卡吗.doc

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1、数学综合实践活动案例——《你寄过贺卡吗？》开发区同升小学黄桂菊活动内容：人教版小学数学四年级上册《你记过贺卡吗？》活动意图：《你记过贺卡吗？》是在学生学习完“统计”这一单元之后，从学生熟悉的事物出发，安排了这一主题活动。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。依据新课程的基本理念，在本节课的设计时我给学生提供现实的、有意义的数学信息。让学生通过阅读资料，运用统计和平均数等数学知识，发现生活中

2、存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案，同时付诸实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识。b5E2RGbCAP12/12活动目标：1、通过实践活动，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值；p1EanqFDPw2、提高学生运用数学知识和方法解决问题的能力；3、训练对数学问题的敏锐目光，增强环保意识，激发热爱大自然的情感。活动准备：1、收集个人和家庭去年

3、一年所收到的贺卡数量；2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料；3、调查全校的学生数及所在城市的人口。4、学生统计数据的统计表格、几张贺卡、计算器。活动过程：一、创设情景，提出问题1、出示贺卡。师：贺卡的作用是什么？生：贺卡可以帮助人们传递友情和祝福。12/122、这是贺卡对我们有利的一面，同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢？[活动意图：从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边感兴趣的贺卡。先说贺卡的作用，接着话题一转，把学生的思维引到他们从没想过的问题上，发散学生的思维，激起学生的学习欲望和学习兴趣。]DXDiTa9E3d二、讨论交流，理解问

4、题1、观看视频短片：《贺卡的制作过程》短片内容：砍伐大树、用木头造纸、造纸厂排放污水、印制贺卡等。同学们，看了这个短片，你有什么想法?学生根据已有的生活经验和对贺卡制作过程的了解，能说出：制作贺卡会砍伐很多大树；毁坏森林；污染水源；破坏我们的生存环境等。当学生说不出或说得太散，我及时地给予引导。]RTCrpUDGiT[活动意图：充分利用现代信息技术，让学生了解贺卡的制作过程，丰富对贺卡的感性认识，补充完善学生的生活经验，为正确认识贺卡与环境的关系作铺垫。]5PCzVD7HxA12/122、同学们，你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3M高的大树吗？[活

5、动意图：在学生对贺卡的认知基础上，根据本节课的重点，设计了这一问题。引发学生对贺卡与环境的关系的思考，产生进一步学习的需求，激活学生的思维，留给学生较大的学习空间，引导学生选择所需要的数学知识和方法解决这一问题。]jLBHrnAILg3、小组活动：以小组为单位把课前收集到的数据整理到统计表中。要求：做除法时，余数或小数点后面的数可以忽略不考虑；可以使用计算器；组长组织小组成员，按一定顺序汇报收集的数据，并由记录员填写统计表，最后由中心发言人汇报结<每个小组一张统计表格）  xHAQX74J0X 第×小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表      单位：张 

6、成员   ××   ××   ××   ××  总计  平均    个人              家庭            小组填写全班统计表。单位：张12/12 小组 第一小组  第二小组  第三小组  第四小组  总计  平均    个人           家庭           4、观察统计表，你能获得什么信息？5、你能根据以上信息估计出下列数据吗？①全校所有学生共收到多少张贺卡？②全校所有家庭收到多少张贺卡？LDAYtRyKfE[活动意图：在学生已掌握了一些简单的数据处理技能的基础上，通过小组合作活动，根据统计的结果，利用“总数”和“平均数

7、”这两个统计量，估计全班、全校以及全市共收到多少张贺卡，认识到“总数”和“平均数”在统计中的作用。]Zzz6ZB2Ltk[知识链接：统计是关于收集数据、理解它们的含义，并且应用这些知识做出推断的学科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是：研究设计—>抽样调查—>统计推断—>结论。]dvzfvkwMI1三、分析数据，解决问题112/12、你们知道贺卡是用什么做的吗？<纸）纸又是怎么来的呢？<用木材做的……学生根据课前收集的资料回答。对学生的回答做出评价。）看来生产纸<包括

8、贺卡）需要消耗大量木材。 我们来看一下相关资料。课件出示阅读资料r