从基因到蛋白质.pptx

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1、第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质合成——（3）翻译四川省江油实验学校高中部生物组强义培【学习目标】1．知识目标——概述并掌握遗传信息的翻译；比较DNA复制、转录、翻译。2．技能目标——培养学生识图能力、想象能力和分析综合能力。3．情感目标——体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。【重难点】翻译的过程及特点；DNA复制、转录、翻译的比较【自主学习】1.复习思考：（1）RNA的种类及其结构特点、功能？（2）密码子的种类、特点？（3）反密码子的种类、特点？2.引入：遗传物质对性状的控制是通过基因指导蛋白质合成（即基因的表达）来实现的。基因的表

2、达包括转录和翻译两个过程，其中，转录使基因中的遗传信息传递到mRNA的碱基排列顺序上，而翻译的实质是mRNA中的碱基序列（密码子序列）直接控制翻译为蛋白质中氨基酸的序列。通过上述两个过程实现了DNA（基因）中的遗传信息→mRNA→蛋白质（性状）。上节课学了转录和翻译的一部分知识，今天我们要着重研究“翻译”具体是如何进行的呢？3.自主学习：阅读教材P66第2段、图4－6，试口述翻译过程。三.翻译5.翻译的过程：1.概念：在细胞质中，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。2.时间：3.密码子、反密码子：4.场所：☀试描述一下“翻译的过程”？【合作

3、探究】↓④多肽链合成后,就从核糖体与mRNA的复合物上脱离,经一系列步骤，被运送到各自的“岗位”，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，行使特定的功能。①起始阶段:mRNA通过核孔进入细胞质中与结合；携带氨酸的tRNA进入核糖体通过(UAC)与核糖体位点1上的mRNA上的起始密码(AUG)识别配对,翻译开始.↓②延伸阶段：携带特定氨基酸的tRNA按照碱基互补配对原则进入位点2:在特定酶的作用下，将两氨基酸脱水缩合形成(肽位于位点)，核糖体再读取下一个密码子，原占据位点1的tRNA离开核糖体，占据位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA

4、按照碱基互补配对原则进入位点2，继续肽链的合成。重复上述步骤。↓③终止阶段:当核糖体读取到mRNA上的时,多肽链合成并被释放。结合动画和教材P66图4-6描述翻译过程核糖体甲硫反密码子终止密码终止肽键2①核糖体与mRNA结合形成了位点。②翻译是核糖体移动，还是mRNA移动？。③翻译的方向：，如P66图4-6：；④如何读反密码子?。⑤多肽链合成后的加工场所？。【合作探究】♣结合翻译过程思考：2核糖体移动核糖体移动的方向从左到右翻译根据密码子读或从tRNA的高→低的方向读分泌蛋白：内质网→高尔基体；胞内蛋白：细胞质基质等处（了解）。【展示分享】阅读教材P67的小

5、字和图示，思考展示：（1）通常一条mRNA上可相继结合个核糖体，同时合成条肽链。（2）一条mRNA上多个核糖体合成的多肽链的氨基酸序列→即：条种多肽链。（3）意义：少量的mRNA就可以合成出大量的蛋白质→翻译的效率。（4）翻译的方向：。多多相同多同迅速相同提高从左到右A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质B．该过程的模板是核糖核苷酸，原料是20种游离的氨基酸C．该过程表明一个基因在短时间内可表达出多种多肽链D．该过程中几条多肽链中氨基酸的顺序不一定相同1.右图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法正确的是()【当堂训练】A[思

6、路点拨]解析一个mRNA上结合多个核糖体，各核糖体分别进行翻译，可以迅速合成出大量的蛋白质。翻译过程的模板是mRNA(核糖核酸)。图中各多肽链都是同一mRNA作模板翻译的产物，表达的是同一种多肽链，这些多肽链中氨基酸的顺序相同。答案A核糖体、tRNAmRNA20种氨基酸【合作探究】6.翻译的条件:模板原料能量酶工具ATP有关酶(合成酶)等7.翻译的产物：特定氨基酸序列的。8.翻译时遗传信息的传递方向：→。多肽链（蛋白质）mRNA蛋白质♣现在我们学习了遗传信息传递过程中的复制、转录、翻译，试比较总结一下。【深度学习】四.DNA复制、转录、翻译的比较DNA功能传

7、递遗传信息(复制)表达遗传信息转录翻译时间有丝分裂；减Ⅰ.生长发育的连续过程中场所真核细胞主要在细胞核，原核细胞主要在拟核细胞质的.模板DNA的条链DNA中的条链.原料四种核苷酸四种核苷酸20种.酶解旋酶、DNA聚合酶RNA聚合酶有关酶（合成酶）能量ATPATPATP产物两个双链.一个单链.多肽（蛋白质）产物去向传递到两个子细胞或子代通过核孔进入细胞质组成细胞的结构蛋白或功能蛋白间期前的间期核糖体两一mRNA脱氧核糖氨基酸DNARNA模板去向分别进入两个子代DNA分子中重新形成双螺旋结构降解成核糖核苷酸特点边解旋边复制；半保留复制边解旋边转录，转录后DNA双

8、链恢复一个mRNA上可连续结合多个核糖体，依次合成多