小学英语教学模式课题研究会议记录.doc

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1、小学英语教学模式研讨活动记录活动主题：小学英语快乐教学模式时间：2013.11.9地点：办公室主讲：主持人：记录人：周瑞出席者：全体英语教师   活 动 内  容一、赵鑫熙老师 教学会诊查问题小学英语教学在信息技术这种教学思路的指导下，小学英语在正常的教学过程中，我们常常会碰到一些语法问题，甚至为无法解决而苦恼。无论是在词汇教学、对话教学、阅读教学，还是在任务型教学模式中，英语教学模式让我们陷入了无限的思考。那么，在学习英语的起始阶段，如何快乐的教学呢？我校结合自己的教学实践，提出了小学英语快乐教学的理念。二 、张主任梳理问

2、题定主题小学英语快乐教学模式三、王慧敏老师介绍她的教学模式。我们英语教研组就围绕主题“小学英语快乐教学模式。”进行了课例研讨，大家一致认为语法教学应从一下几方面入手第一步：课程导入（LeadingIn）1、新课导入（LeadingIn）　　这一环节主要是通过游戏、单词卡片、问答等多种形式，对前面所学的知识做以复习回顾，为新知学习做好铺垫。第二步：展示新知2、新知呈现（NewPresentation）新知呈现是一节课的重头戏。它的好坏直接影响到教学任务目标的顺利完成。我认为英语学习最重要的就是创设真实的情境，所以教师可以利用实

3、物、图片、肢体语言、多媒体等多种手段围绕本节课的单词和句型来创设真实的情境，让学生身临其境，在情境中去接触、体验、感知、理解和运用语言。当然，操练在新知呈现的过程中是必不可少的，学生还需要大量的语言操练。第三步：操练活动(PracticeActivities)3、巩固练习（Let’sPractise）这一环节就是在充分理解课文内容掌握单词句型后，学生通过大量的练习，把所学知识转化为自己的能力，并能结合实际进行运用。活动形式可以灵活多样，但要充分体现学生小组间或同桌间的合作互动。活动设计宜由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。

4、教师在这一环节还要给予学生恰当的指导和正确的评价，树立学生学习自信心。4、当堂检测（Let’shaveatest）这一环节主要是通过出示有层次的练习题让学生自主完成，以此检测学生课堂学习效果，检查学生对本节课知识掌握程度如何，有利于提高学生综合运用语言的能力，也便于教师课后的自我反思及再教设计。以上两个环节也可打通来用。5、总结评价（Sum-up）教师引导学生疏理课堂所学语言要点，突出重难点，加深学生印象。教师可以采取多种评价方式，如:教师评价，学生评价，小组评价等。6、家庭作业（Homework）布置作业要采取口头与笔头相

5、结合的方式。除了一些机械性的抄写外，教师应多布置一些有趣味的形式多样的作业，如：听录音跟读跟唱、做单词卡片、自编对话、做英语手抄报等，以此巩固所学新知。四、周瑞作总结我们应遵循小学英语课堂活动性、交际性、趣味性、渐进性、有效性等原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，始终树立“以学生为中心”的思想，让学生乐学英语，善学英语，真正成为课堂的主人，在课堂学习中体验成功的喜悦，以此打造武官小学英语高效课堂，让学生成绩实现质的飞跃。