[精品]培养孩子的读书习惯.doc

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1、培养孩子的读书习惯一一^书的好处一、考考你，你擅长指导指导孩子读书吗?下面10道题选择题，家长可以试着做…做，看看你在指导孩了读课外书吋,存在哪些误区。1、给婴儿和读书是浪费时间。（对错）2、阅读时一H数行，对-•般孩子来说是不可能的。（对错）3、读书可不是轻松的事情，必须吃苦，不要企图亨受。（对错）4、孩子因为不想读书，所以才不会读书。（对错）5、孩子读书的兴趣变来变去，这非常不好。（对错）6、孩子放假了，对孩子耍求：〃这个暑假，必须读完三十本课外书。（对错）7、教育成绩好才是孩子成才，有个好前途的关键，课外阅读只是补充而已。（对

2、错）8、孩子读课外书可以，但必须是作文书、名著或者是父母指定的书。（对错）9、为了使孩子全而发展，要尽量满足他买课外书的要求，多多益善。（对错）10、经常参与孩子的课外阅读是有必要的。（对错）（答案:C9题答错，第10题答对。）二、读课外书的好处不少家长甚至部分老师都存在着」个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看〃闲书〃。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样,才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生岀的怪胎。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班

3、级上语文成绩较好的同苧也常常是对课外书刊情有独钟。有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的-•个班口小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今屮外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学牛文笔流畅，出口成章。我国半代著名教育家朱永新说过：j个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。我国著名的

4、语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书屮可以获取丰富的知识，通过阅读,我们可以跨越时空，了解古今小外的事情。我们还可以通过阅读和齐种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜市说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书屮学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。半然，读课外书的好处还有好多，我想言欢课外阅读的同学都能深切地体会到。总之，一•个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到

5、寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一•个不断提升口己，不断成长的人。如果-•个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。三、不同年龄段的孩子适合读哪些书。因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以专家认为：学龄前的儿童，读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点。因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩了不喜欢看课外书，诸不知有吋原因不在孩了身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，二是选的书难度高于孩子的阅读水平

6、。家长替学龄前的儿童选书时要注意三点：一、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑屮的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。二、书尽量选簿一•点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生-•种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。1935年，奥地利著名的生态学家、诺贝尔获得者洛伦兹经过发现发现一个有趣的现象，像小鸭、小鹅这类动物，总是喜欢在破売的前两天追逐它第…次见到的活动的物体。比如：第一次见到的是母鹅，就追

7、母鹅；第一次见到的是人，就追人，以为人就是自己的妈妈。并且这个习惯会长期保持。如果在这一两天内，将它与母鹅或人分开，那么过后，母鹅或人与小鹅冉怎么接触，它也不会追逐母鹅或人了，这是由人脑的结构决定的。洛伦兹把这种现象叫〃印刻现象〃，把小鹅的这个时期，叫关键期。再比如小羊刚出生后的几天不在妈妈身边，以后它就不再合群而总是乱跑。如果小鸟岀生后的头儿周不在鸟群生活，它将永远不能唱岀动听的〃歌声〃。有一个印度男孩只有几个月大的吋候就被狼叼去哺养，8岁吋才被人从狼窝屮救出来。由于多年來与狼生活在一起，错过了学习语言、行走、运动等关键期,她不会

8、走，不会用于拿东西，只会爬。她的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。人们努力教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微个简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。17岁临死时才学会了十儿个单词，智力仅相当于4岁的孩子。我