如何培养学生良好的写字习惯.doc

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1、如何培养学生良好的写字习f课程标准对汉字的书写最基本的要求是：“规范、端正、整洁”。我国的文字是方块字，它以（字形）方正为本，（笔笔）相生为先,具有先天的形体美，是任何非汉字所能体现并与之媲美的。但随着时代的发展和书写方式的不断更新，很多人忽视了汉字书写的重要性和美观性。特别是学生书写基础差，学业负担重，致使对汉字的书写质量更是与课程标准的要求千差万别，那么如何才能改变这种书写上的不良现象，还古老文字的优美姿态。我就从事语文教学在这一方面的一些认识和做法，奉与同仁予以交流。一、正确的姿势是写好字的前提。新课

2、程标准在第一学段目标中明确提出“养成止确的写字姿势和良好的书写写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这一目标的提出针对的是一二年级学生，也就是开始大量识字和写字时的要求。那么，正确的姿势要做到：摆好姿势坐端正，眉平背直头要正，左（手）按本，右（手）执笔，一尺一拳有一寸（眼离书本一尺，胸离左边一拳，手离笔尖一寸。正确的写字姿势是写好字的开始和前提，它不仅关系到写出字的形体美，还关系到学生的身心健康和肌体的发育。教学时我除了自己示范书写姿势外，还将一幅正确书写坐姿图挂在教室黑板旁，以示榜样，让学生模仿，使其从小养成

3、正确的书写姿势，为今后的书写打下坚实的基础。二、指导学生写规范的汉字。“规范、端正、整洁”是写字最基本的要求。规范主要从汉字的书写上要求，写字要正确不能写错别字，不能多笔少划。笔画准确,笔顺正确等；端正主要指字的外观形体端庄美观，具有汉字的形体美；整洁主要侧重于书写的谋篇布局要整齐美观。然而，这三个要求中只有写规范字才能做到字体端正，谋篇整洁。那么，如何才能做到写规范的字呢？1、写好笔画是写好规范字的基础。汉字的笔画很多，但最常用的五种点横竖撇捺，是汉字书写最基本的笔画。在书写前一定要让学生写好这些笔画。并

4、在教学中随时要对这些笔画的变化加以书写上的指导，日积月累时间一长学生就会熟练掌握和运用。2、正确的笔顺是写好字的要诀。任何事物都有其发展的规律，写字也有规律。这个规律就是汉字笔画及部首书写的先后顺序即笔顺。只有按规范的笔顺写字，写出的字才能漂亮美观。3、指导写规范的字。要写好规范的字，除了写好笔画和笔顺外，更重要的是字要写的正确美观。现在小学各册语文课文后都用正楷将本课的生字示范在田字格里。目的就是为了让学生学写正楷的规范字。低年级课文后的生字表里还有一个字的描红。在教学时，我引导学生做到：一观，二描，三写

5、，四照。第一步，观察例字。先引导学生认真观察例字在田字格中是怎样摆放的，每个笔画部首在田字格屮的位置，部首与整个字的大小比例，并说说应先写什么再写什么，做到心中有形，成竹在胸。使学生在感性上和观察水平上有所积累。第二步，指导描红。描红不是简单地描，而是在刚才观察的基础上默写式的描，尽可能的近乎平时写字的习惯。描完之后仔细地比较，看看那些笔划没有和描红字完全重合，自己这样写是否美观，今后写这些笔划吋应该注意些什么。从而使学生在比较的基础上提高认识，积累书写经验。第三步，在出字格中写字。经过观察和描红学生对这个

6、字的笔划、笔顺、部首及整个字的间架结构,已经很熟悉了，并积累了初步的经验，在此基础上再让学生在田字格里书写汉，起到对已有认识和经验的巩固和提高。第四步，对照总结。写完之后再指导学生对照例字看看自己写的字，对你认为写得好的字打上圈，进行自我评价，从而进一步提高认识和欣赏水平。这样坚持下來，不但规范了学生地书写习惯，还提高了其鉴赏和审美水平。三、充足的时间是写好规范字的保障。对于低年级学生来说，笔画、笔顺及字的间架结构还不够熟练，所以写起来就比较慢，如果不留够充足的时间，学生为了赶时间完成作业，写起字來就会潦草

7、。因此，对于低年级学生在布置作业时教师一定要少而精，给他们留够充足的书写时间，以保证其认真书写。卩U、教师的示范和评价是激发学生认真规范书写兴趣的重要因素。低年级学生的模仿能很强，特别是对于开始大量写字的学生来说,教师的书写示范尤为重要。作为教师我们要首先规范自己的书写，坚持写正楷字，给学生做好示范和榜样。这样学生就会由对老师的模仿慢慢地转变为一种兴趣。甚至有的学生为了博得老师的喜爱和表扬，就会刻意地认真书写。渐渐地学生的这种兴趣就变成了一种习惯。另外，对于学生的每次作业，教师可抽上两分钟时间对书写认真的同

8、学加以鼓励和表扬，这样能极大范围的激发学生的书写兴趣和认同感。从而使他们产生要把字写得更规范漂亮激情和信心。五、引导鉴赏，提高欣赏水平和书写水平。“观千剑者识器”，只有看得多，鉴赏水平才能提高。也只有鉴赏水平提高了，才能促进我们的书写水平，这样才能不断的进步和提高。为了提高学生的书写水平和兴趣，我常常引导学生临帖，参加书法比赛，浏览优秀书法作品，特别是每年学校和县上举办的文化艺术节，更是不容错过的好机会。我会鼓励