语文人教版四年级下册《尊严》第二课时课件.pptx

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1、尊严尊严沃尔逊面呈菜色疲惫不堪善良朴实款待狼吞虎咽例外骨瘦如柴杰克逊喉结赞赏捶背僵硬许配逃难zūnwòchéngbèikānshànkuǎnlìshòujiéhóuchuíjiāngpèi非常疲乏，不能忍受。满意，称心，舒服。看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。像狼、虎吞咽食物一样。形容迅速而大口地吞吃。疲惫不堪：惬意：羡慕：狼吞虎咽：自读课文：读：读准字音，读通课文难读的句子多读几遍。想：课文讲了哈默的一件什么事？主要内容:短文主要写一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己

2、的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。默读课文，从哪些词句看出哈默是个一无所有的人？用横线划出；从哪些词句看出哈默是个有尊严的人？用波浪线划出。（齐读）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。这句话是对年

3、轻人的————描写，从这里我们知道这是一个————————的年轻人。外貌非常疲惫非常饥饿这些是对人物的什么描写？从中你体会到什么？从以上的描写我们可以看出年轻人是一无所有的，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。从哪些描写看出他有尊严？1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”尽管饥饿折磨着年轻人，可他（），因为他有（）。语言、神态、动

4、作描写这个年轻人的　　　　　　了，他的　　　，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这个年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”目光顿时灰暗喉结上下动了动为什么“年轻人的目光顿时灰暗”了？因为他坚持通过劳动获取食物，没有什么可做的就代表着他将继续挨饿。“先生，那我不能吃您的东西，我　　　劳动，　得到这些食物　”“先生，那我不能吃您的东西，我要用劳动，来得到这些食物。”不能不就！双重否定句肯定句请找出年轻人和杰克逊大叔的对话读一读。“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我

5、做吗？”“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”“不，我没有什么活儿需要您做。”“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”从这些对话中你体会到什么？体会杰克逊的善良和哈默不肯接受施舍的坚决态度。（齐读）1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。同是狼吞虎咽，年轻人和这些逃难的

6、人有什么不同？逃难人：十分饥饿，因此一句感谢的话都顾不上说，狼吞虎咽。年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默之前不肯接受食物的精神之可贵，即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭。这正是他尊严之体现。对比目的：强调年轻人的与众不同，因为他拥有可贵的尊严。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。你怎么理解杰克逊的话？“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而

7、是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。为了表现哈默的高尚品质，作者通过对人物进行了以下几方面的描写。1、外貌描写2、语言描写3、动作描写4、神态描写请你找出相关的词语读一读。从这些描写我们体会到哈默是一个怎样的人？饥寒交迫不失的人这是一个面对施

8、舍不失的人面对施舍牢记的人尊严尊严劳动