北师大版小学数学三年级下册《4.1 有多重》PPT课件.pptx

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1、有多重情境导入探究新知课堂小结课后作业千克、克、吨课堂练习4情境导入探究新知1千克有多重？称一称，掂一掂。1克有多重？称一称，掂一掂。1千克＝1000克1kg＝1000g填一填。这个鸡蛋重（）克笑笑体重是（）千克100525这个西瓜重（）千克课堂练习在（）里填上合适的单位。260（）克400（）克10（）千克2（）千克千克一般表示较大物体的质量,克用来表示较小、较轻物体的质量。4千克＝（）克2千克＝（）克3000g＝（）kg400020003填一填。1千克=1000克160g30kg2kg7g把标签贴在适合的物体上。1千克的棉花和1千克的盐比较,哪个重些?说说你是怎么想的

2、。关键抓住“1千克”这个质量进行比较,排除形状、大小的干扰。受物体的形状、大小的影响容易做出错误的判断。比较它们的质量用手掂一掂,拎一拎,用天平、台秤、电子秤称量一下。1千克的棉花和1千克的盐比较,哪个重些?说说你是怎么想的。1千克的棉花和1千克的盐比较,它们同样重。看一看，猜一猜。1个3个1个2个表示物体有多重,要用到质量单位千克和克。千克一般表示较大物体的质量,克用来表示较小、较轻物体的质量,千克用字母“kg”表示,克用字母“g”表示，1千克=1000克。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“

3、部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研

4、结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！