谈历史教学中学生创新能力培养.doc

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1、谈历史教学中学生创新能力培养创新是人类社会发展与进步的永恒主题，培养具有创新精神和创造能力的人才是现代教育提出的新要求。在中学历史教学中，培养学生的创新能力具有两方面的优越性：一是中学阶段学生具有强烈的好奇心，求知欲和丰富的想象力，是对学生进行创新教育的最佳时期。二是中学历史新教材丰富的内容和开放性的探究活动，为学生创新能力的培养提供了广阔的舞台。因此在教学中只要教师启发引导得当，就能促进学生创新能力的培养。当然创新能力的形成绝非自发的，需要通过教师创造性的教学手段来实现。以下是笔者在历史教学中获得的关于培养学生创新能力的一些启示。一、营造和谐氛围，是

2、培养学生创新能力的前提陶行知先生指出：“创造力最能发挥的条件是民主。只有民主才能解放大多数人的创造力。并且使最大多数之创造力发挥到最高峰。"民主和谐的课堂氛围，是培养学生创造力的前提。为此，教师要尊重热爱学生，信任理解学生，把学生当成一个完整、独立的人，对他每一句话都应认真对待，只有让学生意识到自己是一个“独立”的人，意识到被老师、同学认真听取时，他才敢想敢说，甚至独树一帜，激起创造的火花。教师要鼓励学生质疑问难，独立思考，大胆发表自己的见解和设想。特别是一些创造型的学生,在个性行为和学习上都有许多与众不同的表现。教师对学生的宽容，可以使学生产生安全感

3、，而学生的安全感越强，就越有助于他们创造性的发挥。教师要爱护和培养学生的好奇心，求知欲、帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创造思维。教师要善用激励的语言，商量的语气，亲切的微笑，信任的目光，肯定的手势，营造和谐愉悦的课堂气氛，使学生产生亲切和自豪感，从而激发他们的创造意念。二、实施探究学习，是培养学生创新能力的途径苏格拉底说：“问题是接生婆，他能帮助新思想的诞生。”一切创造来源于问题的发现。探究学习即发现学习，学生自主独立地发现问题，通过实验调查，搜集处理信息，表达交流等探究活动，以获取知识技能，情感与态度，特别是探索精神和创新能力。因此

4、实施探究学习是培养学生创新能力的重要途径。中学历史教材每课都有“活动与探究”的内容，为培养学生创新能力提供了丰富的素材。在实施探究学习的过程中，教师要优化以学生为主体的教学环境，让学生真正成为学习的主人，探究活动的载体，教师要营造一个愉快、平等、宽松的学习氛围，让学生的聪明才智得以正常发挥。教师要胜任学习的'‘组织者、引导着、合作者”的角色，按循序渐进的原则，为学生的探究活动铺路搭桥，进行分层次有梯度的引导，使学生的探究精神和创新能力充分展示出来。三、启发质疑问难，是培养学生创新能力的关键爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”问题是认识深化的

5、阶梯，是创造发明的先导，提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创新意识。启发学生质疑问难，是培养创新能力的关键。为此教师首先要精心设疑，围绕教学内容的重难点，切中学生的疑惑之处，设置悬念。如在讲述北宋、辽、夏、金关系时，尽管教师一再向学生说明北宋不是一个统一的全国性的王朝，但不少学生作答时仍然屡犯错误，说明学生疑而不懂。为此，教师设置这样一个疑问：“为什么教材只提北宋结束了五代十国的分裂割据局面，而没有说北宋统一了全国？”让学生自己从教材中探求答案，通过分析，学生发现北宋并存的还有三个少数名族政权：辽、夏、金，所以北宋不是一个全国性的统一王朝。

6、其次，教师鼓励学生敢于怀疑，敢于提问。对学生提出“节外生枝”的问题，要组织学生讨论，启发点拨或分析讲解；对于提出问题超出学生现阶段所学知识范围或一时难以回答的，可以暂时不解答，但要给学生指明解决问题的方向，满足学生旺盛的求知欲，使学生在质疑问难中锤炼自己，为培养创新能力铺设一条高速公路。四、重视学生自信，是培养学生创新能力的源泉以往教师往往把学生分成“三、六、九”等，眼中只盯着那些所谓的“好学生”，忽略那些所谓的“差生”，长期下去，一个发明家、科学家的苗子很可能就被扼杀在这里。多元智能创始人加德纳指出：“每一个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为

7、不同的方式。”所以让每位学生获得自信与成功，是历史教学的目标。历史上不乏因自信而有所创造有所成功的事例。如韩信相信自己的指挥才能，才敢说“韩信将兵多多益善”。蔡伦相信自己的创造能力，几经挫折，成功地改进了造纸术。教师要充分利用好历史教材丰富的内容，帮助学生摒弃自惭形秽，畏缩不前的自卑心理,逐步建立敢于创新，敢于成功的自信心。自信是成功的一半,拥有自信才能有积极的态度和坚持不懈的精神去探索冋题。当学生有动摇或气馁的思想时，要鼓励他们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才，尝试一下，你行,你可以，远离自卑，拥有自信，成功在向你挥手。”扬起人生的

8、风帆，鼓励他们找回自我，超越自我，激发学生的创造热情，培养学生的创新能力。总之，在教学中教师除