语文人教版四年级上册《白鹅》教学课件.pptx

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1、白鹅中山小学吴小娟导入新课学习目标1.了解文章抓住事物特征写作的方法。2.学习作者运用对比突出白鹅特点的写法。3.体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。情景引入导入新课白　鹅导入新课讲授新课北碚麒麟猥鄙轧轧叫嚣引吭净角岑寂窥伺蹑脚不胜其烦盛馔分娩bèiqílínwěigáxiāohángjuékuīsìnièshēngzhuànmiăncén字音字形讲授新课形象刻画合作探究1.课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。傲　慢头：叫声：步态：吃饭：比较高郑重严厉从容不迫有人侍候阅读时应注意的三种句子：1.中心句2.承上启下的过渡句3.总结句讲授新课

2、2.作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会原因：①因为它高傲的性格②因为它能给家人物质上和精神上的贡献态度：喜爱物质上：生蛋精神上：慰我寂寥讲授新课3.为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。第段中作者抓住各种动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。第段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。第段通过步态写鹅的傲慢，将鹅与鸭比较着写。好处：通过对比，鲜明地突出了白鹅傲慢的特点讲授新课姿态叫声步态吃相——伸长了头颈，左顾右盼——音调严肃郑重，有似厉声呵斥——步调从容大模大样，显得气宇轩昂——食料并

3、不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟4.作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？讲授新课语言品析本文虽文字浅显，语言朴实，但对白鹅的描写却生动传神，活灵活现，极富情趣。请对下列文中语句进行批注或赏析。(1)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。答案：作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。讲授新课(2)鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。答案：这里兼用比喻和拟人的修辞手法，把鹅的叫声及傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一句“无论……都……”强调其傲慢到了“铁面无私”

4、的地步；后一句“大爷嫌饭迟而怒骂小使”，生动形象，引发联想，令人忍俊不禁。讲授新课(3)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。答案：“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称饭馆里的服务员。堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。讲授新课(4)因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。答案：“窥伺”是指暗中观察，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道白鹅的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明

5、贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。讲授新课课堂小结讲授新课试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。布置作业