语文人教版六年级下册20、真理诞生于一百个问号之后.pptx

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1、20、真理诞生于一百个问号之后学习目标：1.理解三个关于科学发现的故事，找出它们的相同点，体会科学家见微知著，勇于探索，坚持不懈的科学精神。2.体会文中含义深刻的句子，体会本文语言准确的特色。3.学习用事例说明观点的写法。真理诞生于一百个问号之后作者通过这篇文章要说明一个什么观点？小组合作学习第3-6自然段，完成以下问题：1、研读三个事例，讨论完成以下的表格2、在这三个事例中有哪些共同点？人物发现现象不断发问反复实验找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡总朝逆时针方向旋转为什么？抓住问号不放反复实验和研究漩涡的方向与地球自转有关化

2、学家波义耳发现盐酸会使花瓣变红是什么？会不会？有什么？什么样？许多实验大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，最后制成了酸碱试纸。奥地利医生儿子睡觉时眼珠转动会不会？什么关系？百思不得其解反复观察实验推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦三个事例的共同点:内容上：写法上：都是讲生活中的偶然发现的问题。都体现了科学家勇于探索，坚持不懈的科学精神。都共同论证了“真理诞生在一百个问号之后”。都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。这三个事例是基本相同的，为什么作者要用三个事例这么多？不用一个？一个事例不足以证明，因为我们在论证

3、的时候叫孤证，两个事例叫无独有偶，三个事例的论证更令人信服，符合人们的论证习惯。洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。有所发现，有所发明，有所创造，有所成就，顺序能否颠倒？文中的三件事例，哪些是发现？哪些是发明？发现与发明有何区别？不能，这四个词语是按照收获的大小，从小到大进行表述的，层层递进，不能颠倒，体现作者用词的准确。纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见

4、惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。句子中的“？”和“！”分别指什么？“？”指看出问题，不断发问。“！”指的是不断解决疑问，追根求源，找到真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。差不多差不多——体现了作者用词的准确性。在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。发现真理不难鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树

5、下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qiè）而不舍精神的人。只要就不是决不是只能给发现真理不易发现真理不难——鼓励人们从事科学研究，让人人充满信心。发现真理不易——提醒人们要有准备，要有独立思考，锲而不舍的精神。第七自然段说发现真理不难，但第八自然段说不易，是否前后矛

6、盾？文章主旨这篇文章作者先提出观点：（），然后再用（），（），（）三个事例进行了论证，最后又总结观点：只要（），就能发现真理。真理诞生于一百个问号之后洗澡水的漩涡紫罗兰的变色睡觉时眼珠的转动见微知著、善于发问、不断探索提出观点----------论证观点-----------总结观点（议论文）写作思路：提出观点----------论证观点-----------总结观点写作方法：用事例说明一个观点详略得当写法点拨课堂练习：假如让你仿照本文采用事例论证写一篇议论文，论证的观点是“功夫不负有心人”，你会怎样写这篇作文？同桌讨论一

7、下。开头：提出观点——“功夫不负有心人”。中间：事例论证总结观点:坚持不懈，持之以恒，才能有所作为。写作提纲居里夫人发现放射性元素镭的故事人类飞天梦实现的故事王羲之勤练书法，最后成为伟大书法家……1、心动不如行动。选择一个你在生活中发现的问题尝试做一做研究，看能不能最终解决你的疑问。2、仿照课文的写法，写一篇议论文，用具体事例论证“功夫不负有心人”。休闲小作业