计基于 UG60 平台的齿轮建模研究.doc

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1、学号：200807340滩坊工程职曲修浣毕业论文/设计基于UG6.0平台的齿轮建模研究姓名:工作领域:学校导师姓名：职称:校外导师姓名：职称：论文完成时间：答辩时间:2011年06月口ThemodelingbasedonUGgearByUndertheSupervisionofProf.PapersubmittedtoweifangengineeringvocationalcollegeInpartialfulfillmentoftherequirementsBsdegreeinmechanicalandelectricalintegrationtechnologyprojectWeifang

2、engineeringvocationalcollegeQingzhou,shandong^p・r.China原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到木声明的法律责任由本人承担。目录（三号黑体居中，中间空两个字符）摘要IABSTRACTII第一章绪论11.1引言错误！未定义书签。1.2结构及工艺简介错误！未定义书签。1.2.1通路结构错误!未定义书签。1.2.2工艺简介错误！未定义书签。

3、1.3国内外研究现状错误！未定义书签。1.4该课题主要研究内容错误！未定义书签。第二章系统分析及控制策略研究错误！未定义书签。摘要（）以UG6.0软件为平台，介绍了在UG屮两种不同齿轮的创建模式，并结合实际应用讨论了两种模式的优缺点。关键词:论文题H（小五号宋体）ABSTRACT（三号TimesNewRoman粗体居中、大写）正文用小四号TimesNewRomaninKeywords:第一章绪论（三号黑体居中）□□1.1大中学生缄默知识、传统智力与学业成绩的关系分析（小三号黑体）1.1.1缄默知识与传统智力（四号黑体）（正文用小四号宋体）本研究的结果表明缄默知识与传统智力之间存在一定程度的相关

4、，这与Carroll（1993）的观点一致，符合根据心理测量学逻辑推断出的理论假设。前文提到，如果要判定某个心理变量是智力，一种判定标准就是这个变量和传统智力要有适度的和关。本研究的结果说明文屮采用的缄默知识符合心理测量学意义上的智力标准。1.1.2缄默知识与学业成绩（四号黑体）□□在本研究屮，缄默知识与学业成绩存在显著的正相关关系。大学阶段学生的缄默知识与学业成绩的相关系数大于屮学阶段学生的缄默知识与学业成绩的相关系数，也就是说大学阶段吋缄默知识对学业成绩的预测力要大于屮学阶段时的预测力。为什么会出现如此情况？根据缄默知识理论，斯腾们格认为缄默知识不是与生俱来的，而是在人的成长过程屮，随着经

5、验的增加而逐渐增加的。所以缄默知识同实践性智力的其他方面一样，在人的整个一生屮都会有所增长。已有的国内外研究者发现缄默知识和经验存在显著的正相关关系，其相关系数在屮等程度的0.20至0.40之间。同理，学生的缄默知识也会随着学龄增加而增长，所以大学阶段学生的缄默知识水平要高于中学阶段。这在研究一中已得到证实。由于大学阶段与屮学阶段教育内容、教育方式、学习方式的不同，大学生要学好学业就必须具备一定的自我发展、自我调节、与他人合作、善于向他人请教、善于利用辅助材料、自学等方面的能力，所以大学阶段缄默知识对学业成绩来说更为重要。参考文献论文题目（小五号宋体）论文题目（小五号宋体）附录攻读硕士学位期间

6、发表的论文