物理人教版九年级全册动态电路及故障分析.pptx

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1、电路故障分析1：在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）A．电流表被烧坏了B．灯泡L1的灯丝断了C．两个灯泡都断路D．灯泡L2的灯丝断了一、题型再现2.在如图所示的电路中，电源电压为4伏且不变，闭合开关S，两个灯都不发光，用电压表检查，发现Uab=0,Uad=4伏,Ubc=0,Ucd=4伏,由此可判断断路可能是（）A、电源B、滑变RC、开关SD、电灯L一、题型再现二、电路故障题难做的原因分析很多故障会造成同一种现象

2、（如同很多病都会伴随同样的症状如发烧），所以，根据电路中的一些故障现象判断故障类型及其发生的位置，如同医生给一个疑难杂症患者确定病因，是件不易的事。（现在我终于理解了医生为什么会误诊—-不一定是庸医，确实难啊）二、电路故障题难做的原因分析怎样使自己成为一名医术精湛的“医生”呢？必须先了解各种故障会造成的现象（如同医生在坐诊之前必须先了解各种疾病伴随的症状一样），进而才能根据现象区分不同的故障。要想解决“由果到因”，必须先了解“由因到果”。三、探究各种故障会出现的现象几点说明或约定：涉及的电路一般为串联电路；一般

3、只存在一处故障（初中阶段）；常见故障只有两种：短路和断路；故障只考虑发生在用电器位置。故障对应的现象灯L1灯L2电流表A电压表V1电压表V21、开关S断开不亮不亮无示数（为0）无示数（为0）无示数（为0）2、开关S闭合（无任何故障）亮亮有示数有示数，小于U源有示数，小于U源3、L1断路不亮不亮无示数（为0）等于U源无示数（为0）4、L1短路不亮亮有示数无示数（为0）等于U源5、L2断路不亮不亮无示数（为0）无示数（为0）等于U源6、L2短路亮不亮有示数等于U源无示数（为0）四、观察并总结规律电流表无示数（等于0

4、）断路电压表示数为电源电压与电压表并联的用电器断路（断路部位两端的电压等于U源）电压表无示数（等于0）电压表所并联以外的用电器断路（完好路段两端的电压为0）电压表无示数（等于0）电流表有示数短路电压表示数为电源电压电压表所并联以外的用电器短路与电压表并联的用电器短路提示：电流表帮助判断故障类型，电压表帮助判断故障位置体会与验证：自短它断“灵”(零）若电压表的示数为0，能得出什么？电压表示数为零，如果是短路，位置发生在它（指电压表）自己所并联的那部分电路中（自短）；如果是断路，位置发生在其它的电路中（它断）。被电

5、压表测的元件短路或者被电压表所测元件以外的电路断路都会造成电压表示数为零也可这样理解：体会与验证：与电压表无示数时的结论刚好相反。若电压表的示数为电源电压，又能得出什么？电压表示数为电源电压，如果是短路，位置发生在其它的电路中（自短）；如果是断路，位置发生在它自己所并联的那部分电路中（它断）。五、其它提示：如果是选择题，建议做题时用代入验证法。因为这种思维显得容易（是一种“由因到果”的思维）。这种做法一般很准确，甚至不用再检验验证。如果你是用直接判断的方法找出的答案，这说明你的能力很强。但这种做法本身就存在风险

6、，因为很多原因（故障）都会导致同一种现象，你稍不慎就会出错（误诊啊！），所以。强烈建议用这种方法做题的同学们在做完后一定要养成及时检验的好习惯。有些电路故障题的电路与本课件分析的电路不一样，希望大家能用本节课学到的知识灵活处理，而不要生搬硬套。遇到新问题要运用电路中的知识，尤其是欧姆定律，进一步分析判断。（这种能力是最重要的）1、如图所示的电路，电源电压保持不变，S闭合时，发现只有两个电表的指针发生偏转，电路中的电阻R或灯L有一个出现了故障，则可能是()A、电流表A示数为零，电路R短路B、电流表A示数为零，灯L

7、断路C、电压表V2示数为零，电阻R短路D、电压表V2示数为零，灯L断路六、小试牛刀2、如图所示电路中，电源电压保持不变。闭合S后，电路正常工作。过一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是（　　）A．可能性是灯L断路B．可能性是电阻R断路C．一定是灯L短路D．一定是电阻R短路六、小试牛刀附：更复杂的电路及故障现象故障对应的现象灯L1灯L2电流表A电压表V电压表V1电压表V21、开关S断开不亮不亮无示数（为0）无示数（为0）无示数（为0）无示数（为0）2、开关S闭合（无任何故障）亮亮

8、有示数等于U源有示数，小于U源有示数，小于U源3、L1断路不亮不亮无示数（为0）等于U源等于U源无示数（为0）4、L1短路不亮亮有示数等于U源无示数（为0）等于U源5、L2断路不亮不亮无示数（为0）等于U源无示数（为0）等于U源6、L2短路亮不亮有示数等于U源等于U源无示数（为0）