基于行动导向“电气控制与plc”课程教学改革研究

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1、第25卷第3期浙江水利水电专科学校学报Vo1．25NO．32013年9月J．ZhejiangWat．Cons＆Hydr．CollegeSep．2013基于行动导向的“电气控制与PLC’’课程教学改革研究王红梅(浙江水利水电学院，浙江杭州310018)摘要：基于《电气控制与PLC)课程的特点和对毕业生的就业岗位调研，重新确定了《电气控制与PLC)课程教学任务，设计了教学情景、教学内容和多样化考核模式，课堂教学采取“教、学、做”一体化，形成了“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的行动导向教学模式，并借助现有实验实训设备设

2、计了课程实训项目．实践证明，采取行动导向教学模式，教学效果显著提高，既培养了学生的实际动手能力、团队协作能力和创新能力，又提高了学生的就业竞争力．关键词：电气控制与PLC；行动导向教学；课程教学设计；实训项目设计中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008—536X(2013)03—0083—05ResearchonTeachingInnovationofElectricalControlandPLCBasedonAction．0rientedModeWANGHong-mei(ZhejiangUniversit

3、yofWaterResourcesandElectricPower，Hangzhou310018，China)Abstract：ElectricalControlandPLC，usedwidelyinthepractice，isanimportantcurriculumofmechatronicsandelectri-calengineeringspecialty．Thetraditionalteachingmodeisunabletomeetthedemandsofpersonneltrainingmodeofhig

4、hervocationaltalents．Basedonthecharacteristicsofthecurriculumandemploymentresearch，theteachingtasks，learningen-vironments，teachingcontentsanddiversifiedassessmentmethodsaredeveloped．Theteachingmodeisintegratedat“teaching，learningandpracticing”．Sotheaction-orient

5、edteachingmodeof“information，planning，decision-making，implementation，inspectionandassessment”isformed．Moreover，thetrainingprogramsaccordingtotheexistingtrainingequipmentsaredesigned．Thepracticalresuhsshowthattheaction—orientedteachingmodecanimprovetheteachingeff

6、ectandcultivatevariousabilitiesofcollegestudents，suchaspracticalabilities，teamworkspirit，innovationabilityandsocialcompetitivecapacity．Keywords：electricalcontrolandPLC；action—orientedteaching；curriculumdesign；trainingprogramdesign课程．本课程在传统教学模式中，存在很多弊端，如0引言教材不适用、

7、理论教学与实践教学脱节、实训项目可编程控制器(PLC)是结合计算机技术、自动设计不合理、考核模式单一等等，受到学生的强控制技术、通信技术为一体的一种自动控制装置，烈反感，引起了广大教师的关注．为了适应高职高由于其具有编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等专人才培养质量的要求，很多高校积极探索新的教优点，已广泛应用于工业控制的各个领域，是现代学模式和教学方法，行动导向教学模式由于其系统工业自动化三大支柱之一．《电气控制与PLC)性强、可操作性强、教学效果良好，受到极大的关(以下简称“本课程”)是一门与生产实际和工程应注，被认

8、为是实现高职教育培养目标的有效用密切结合的重要课程，也被很多高校设置为重点途径．收稿日期：2013·0l-311《电气控制与PLC>>课程特点及要求基金项目：浙江水利水电学院课堂教学改革研究项目(浙水电专教[2012]21号)电气控制与PLC技术在近几年应用范围迅速作者简介：王红梅(1978一)，女，湖北大悟人，硕士，副教授．主要