春天的小雨滴滴滴教学设计.doc

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1、1春天的小雨滴滴滴教学目标1、知识与技能（1）认读7个生字，学会本课13个生字，以及由生字组成的新词。（2）理解课文中重点句子的意思。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。（4）背诵课文中自己喜欢的段落。2、过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词，通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并并达到背诵的目的。3、情感态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发感受春天的气息、喜爱

2、与赞美春雨的思想感情。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：理解重点词语，体会句子所表达的情感，　感受春雨的精神美。教学手段：生字卡片多媒体课件教学时数：2课时第一课时教学目标：　　1、检查学生预习情况，学会本课生字词，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。　　2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。　　3、练习朗读课文。教学重点：学会生字新词。教学难点：正确朗读课文，理清文章脉络。教学步骤：一、板书课题，理解题目，揭示课题。同学们你们喜欢听歌吗？你们

3、听过春雨的歌吗？今天我们来学习第一课《春天的小雨滴滴滴》。（谈话激趣法）板书：1、春天的小雨滴滴滴理解“滴滴滴”，（说明春雨的声音）提问：课文介绍了哪些声音呢？请同学们自由朗读课文，找到描写春雨声音的词语。二、初读课文，了解内容。1、布置自读;以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）2、巡视检查解答问题3、引导交流记字的方法（熟字加偏旁法、）4、合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）5、合作识记生字（小组内说说方法）三、检查认字情况及朗读情况　1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读

4、音：　　　　　跌下来、似的、播种、仰着脸　2、出示文字投影片，指导学生记住字形：　　　　　沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。　4、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。　5、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。1、理清文章的脉络。淅淅沥沥滴滴答答2、春雨的声音叮叮咚咚哗啦哗啦嗵-嗵-嗵咚-咚-咚四、质疑，结束新课。1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚-咚-咚”之间的横线什么意思？作业设计：　　1、写生字词

5、、读书。　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。第二课时教学目标：　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。　　2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。教学重点：　　课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：　　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”　　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学步骤：一、提问导入新课。回忆

6、：课文描写了几部分内容？分别是什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。师：我们和作者一起沐浴在春雨中，去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？请根据课文内容，简单回答下列问题。　　1、春雨打在梧桐叶与屋顶的浪板上，分别发出什么声音？　　2、屋前的小水沟流动起来，作者将它比喻成什么？　　3、作者走在林间的小路上听到雨滴打在哪里？像在举行什么会？　　4、作者站在阳台上看雨，雨丝给他的感觉如何？像什么？　　5、作者喜欢春雨吗？为什么？三、学习第一部分：体会描写

7、春雨声音美的内容。　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？（优美词句欣赏）　　作者在这一篇文章中，用了很多描写雨声的形容词，我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢　2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？　（1）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。　（2）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？　（3）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感

8、情地朗读。　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。　　出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）练习朗读，欣赏声音美。四、学习第二部分：（指名读4-6自然段，提出不懂的问题）1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：①学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给