2020春六年级语文下册第三单元习作教学课件新人教版.pptx

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1、习作3习作导入生活中经历的一切，都会带给给我们各种各样的情感体验。比如：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望、惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受，写一写吧。习作内容让真情自然流露审题指导本次写作要求学生从课本所给的情感体验中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。思路指导我们在开始这篇习作前应该先怎样构思呢？我认为可以先想一想，你准备写哪一种情感体验？是什么事情使你产生了

2、这样的感受？怎样才能更好地完成这篇写作呢？注意叙述这件事的起因、经过、结果是怎样的？你当时是什么心情？技法点拨1.可以在开头或结尾部分点明你要表达的中心意思。2.注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。3.如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。4.写完后要认真修改，做到文从字顺，内容具体，表达真情实感，不写错别字。5.写完后，和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。技法点拨批阅范例盼望窗外，瓢泼大雨下个不停，我担心地朝窗外望了望，盼望着爸爸早点回来。开头部分，借写暴雨

3、，表达“我”对爸爸的担心和盼望之情。家里并不富裕，母亲在家里缝缝补补，父亲去河里捕鱼，在这个时候却突然下起暴雨来。听妈妈说，邻居的阿叔在河里捕鱼时，因遇到暴风雨而被无情的大水夺去了生命，多可怕呀！今天爸爸又……想到这，我不禁心惊胆战，毛骨悚然。插叙邻居阿叔的故事，更增添了“我”心惊胆战、毛骨悚然的害怕。“轰隆隆——”雷声不知疲倦的地怒吼着。雨越下越大，玻璃窗上雨水汇成了一条条小溪。我焦急地望着窗外，不时有几个行人举着雨伞匆匆忙忙地经过，却没有我要盼的人，我的心里好害怕。怒吼的雷声、玻璃窗上的“小溪”等景物描写，烘托了

4、“我”内心的焦急与害怕。雨，仍瓢泼似的从天上往下倒着。我焦虑不安地望着窗外，母亲看出了我的心思，尽量装出从容的样子，安慰我说：“儿啊，不要担心了，你爸爸很快就要回来啦！”我担心地说：“可他已经去了很久很久了……以前在这个时候，他早已经就回来了，可是今天……”母亲沉默了，没再说什么话，默默地走开了。我也沉默了，但眼睛仍然一动不动地注视着窗外!母子的对话，母亲的故作从容，母子的沉默，无不流露出家人对父亲的担心与关心。雨，渐渐地小了。窗外，烟雾迷蒙。朦胧中，出现了一个瘦弱的身子，正一步一步地向前走着。我突然觉得他的身影十分

5、熟悉，睁大眼睛仔细一瞧——哦，是爸爸！爸爸终于回来了！我焦躁不安的心一下子欢跃起来了，一个箭步冲出门去，投入了爸爸那温暖的怀抱……文章结尾展示了一幅温馨感人的画面，一切的担心、焦虑与害怕，都在爸爸温暖的怀抱中化为乌有。父亲平安归来——写出了“盼望”的结果。总体评价：文章以“盼望”为线索，全文对“我”的心理描写十分到位和准确。文章的末尾写了“盼望”的结果，写出了“我”骄躁不安的心情的释放，以及见到父亲时欣喜的心情。从小作者细致入微的描述中，我们能感觉到一家人亲情的温暖。优秀范文感动“人间处处有真情，真情处处暖人心”。那

6、天早晨，我照常背着书包去上学，因为学校离家有一些路，我不得不乘车去。走下楼后，我不费吹灰之力就乘了“122”路公交车。我一如既往地从书包里拿出卡，走到刷卡机前，可是，出乎意料的是，刷卡机坏了，这让我不由地出了一身冷汗，因为我的钱已经花在早餐上了，怀着最后一线希望，我手往书包里摸，希望能摸出以前剩下的钱来，可我不仅没摸出钱来，还摸出了一阵阵的失望，一阵阵的沮丧。我心想“：这可如何是好，怎么办呢？我该怎么办呢？”窗外，风吹得树东歪西倒，也搅得我心烦意乱，售票员过来了，对我说“：到哪”？我吞吞吐吐地说：“我......我.

7、.....没带......带钱。”售票员脸一阴，半天没说话，车上的人都哈哈大笑，而我却低着头，一脸难受劲儿，这时，坐在我对面的老奶奶说：“我来付吧！”坐在这位老奶奶身旁的另一位老奶奶也说：“我来付吧！我来付，我有零钱！”车上的人霎时间鸦雀无声，静得连呼吸都听得到。”我感到一股暖流流入我心中，望这两位老奶奶，他们多像我的亲奶奶啊！终于，钱付好了。售票员撕下一张票，送到我手上，说：“给！”我小心翼翼地接过这张与众不同的车票，轻轻地塞进口袋里，不知道为什么，我总觉得这张车票与平日的不一样……到站了，我顺着人群走下车，这时风

8、已经停了，一个太阳正高高地挂在天空中。好词：吹灰之力一如既往出乎意料东歪西倒心烦意乱吞吞吐吐鸦雀无声与众不同暖流素材积累好开头：“人间处处有真情，真情处处暖人心”。好结尾：到站了，我顺着人群走下车，这时风已经停了，一个太阳正高高地挂在天空中。