《我的弟弟小萝卜头》教案.doc

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1、教与学的过程教师活动学生活动教学意图一、激趣导入：师：同学们，今天的语文课我先不讲课文，我想先请同学们为我画一样东西。——萝卜头师：今天我们就来学习课文《我的弟弟小萝卜头》。师：请同学们想一想为什么叫弟弟“小萝卜头”，他和我们画的小萝卜头有什么共同点？让我们一起来学习课文。二、讲读课文第一自然段：1、师：请同学们看一看课文一共有几个自然段，并用笔标出来。——6个今天我们来学习第一个自然段。2、教师读课文学生思考：（1）这件事是什么时间发生的？——1941年（2）在这一年，发生了什么事？——爸爸、妈妈被逮捕了。（3）为什么是“秘密”逮捕，爸爸、

2、妈妈做错事了吗？（4）弟弟怎么办？那时候弟弟才多大？八个月的弟弟大约有多大？三、讲解写作方式：1、师：这样的婴儿需要怎样的照顾？——婴儿床、营养的食物学生思考并绘画。学生在课文中标写自然段。学生思考并回答问题。观看视频 通过不一样的导入形式，激发学生学习兴趣。让学生带着问题去学习课文，可以提高学生的学习兴趣。让学生在了解自然段。通过提问帮助学生理解课文。通过视频对比，让学生感受到弟弟“小萝卜头”生活条件的艰苦。2、师：那么，我的弟弟享受到了这样的生活了吗？3、这样的生活条件，造就了弟弟什么样的特点？4、那么，现在同学们可以回答老师的问题了吗？

3、为什么称弟弟为“小萝卜头”。四、生字教学1、在文章中用笔画出生字2、教学生字生字偏旁结构组词反独体字相反、反对、反动派肌左右肌肉、肌肤瘦左右瘦肉、胖瘦3、请学生上黑板书写生字，教师进行点评。书写技巧：1）写字不要写慢歌，四周要留白；2）观察字的结构，哪一部分占据的空间比较大；3）充分利用横、竖中线，找准字的书写位置。五、巩固练习书写生字“肌、反、瘦”每字各两行。教师巡视指导思考并找出相应的词句。学生在课文中找出生字。学生学习回答学生上黑板书写，其他学生进行评判。学生书写生字。让学生在语言环境当中学习生字，可以帮助学生理解生字的意义。引导学生按

4、照读音、偏旁、结构、组词几个方面，思考学习。通过相互观摩，讨论、评价找到书写的技巧。本节课的教学内容进行巩固练习。作业布置朗读课文第一自然段、第二自然段；书写生字“肌、反、瘦”每字各两行。板书设计从小在监狱长大面黄肌瘦我的弟弟“小萝卜头”脑袋大身子小