《面的旋转》教学反思.docx

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1、《面的旋转》教学反思《面的旋转》是北师大版六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》的第一课时，这节课的重点是认识圆柱和圆锥的特征，结合具体的情境让学生通过观察，以及动手操作，引导学生体会“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系，发展学生的空间观念。本课教学中，我立足于学生的主体发展，依托交互式电子白板教学平台，重视学生的主动参与、合作交流，较好地实现了教学目标，值得自己认真反思。一、注重知识点的梳理，教学呈现脉络清晰。如教学点、线、面、体之间的关系时，我注重借助交互式电子白板的辅助作用，对教材单一的点动成线、线动成面和面动成体等内容进行了加工，点动成

2、线既有直的，也有曲的；线动成面，线既可以平移也可以旋转；面动成体也是如此。这一内容的丰富使学生对点、线、面、体之间的关系时认识更清晰，更全面。二、依托白板动态呈现知识点，促进学生理解。在突出重点，突破难点时，我利用课件将静态转化为动态，再现点动成线、线动成面、面动成体的生活情景以及由平面图形经过旋转形成几何体的过程。同时，让学生深刻体会到了点、线、面、体间的关系，很好的解决数学的抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾，符合学生的认知规律。三、加强动手操作，发展学生思维。为了让学生充分理解面动成体和圆柱、圆锥的特征，在教学活动中，我让学生有充分的时间想一想，转一转、摸一摸、认一认，进行

3、观察、想象、动手操作、直接感知，让大家动脑、动手，并分享集体的发现。力争调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，通过观察、想象、举例等活动，把学生的思维充分调动了起来。当然，由于这部分内容和传统数学教材相比，难度有所增加，这对学生和我都是一次全新的挑战。总之，这节课让我感触最深的就是充分地发挥了白板技术的辅助作用，同时注重了对学生动手操作能力的培养，使数学课堂教学“动”起来、“活”起来，使数学课堂焕发出生命活力，提高数学课堂教学效率。