低温省煤器课程设计.doc

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1、低年级绘本阅读指导课评价标准学校执教者年级评价要素评价项目评价标准实施情况合计评价参照分得分教师（50分）学习目标（10分）1教学目标体现“新课标”学段目标及绘本内容，难易适中，有针对性。2.三维目标在教学中有不同程度地体现。3.教学目标梯度明显，有核心目标，一课一得。学习内容（10分）4.紧扣教学目标，教学容量适中，难度适宜。5.核心教学目标在教学中得到凸显。6.注重教学内容的拓展延伸。学习过程（25分）7.创造性使用绘本，为学生提供充分的欣赏、观察、想象、表达、创造的时间。8.教学节奏连贯紧凑，时间分配合理，体现

2、了多向互动交流，信息网络畅通。9.师生关系平等、民主，教学气氛和谐、融洽、愉悦。10.面向全体，为每个学生提供学习、展示、交流的平台，学生参与面广。11.教学方法灵活多样，教学手段新颖、实用、有效。12.以绘本为范例，巧设情境，引发阅读期待，激发课外阅读兴趣，培养学生观察及语言表达能力。教学能力（5分）13.专业知识功底深厚，有一定的教育机智，课堂应变能力强，教学语言准确、生动，板书设计简洁、美观，教态自然、得体。学生（40分）学习情感（10分）14.学生学习兴趣浓厚，自觉性高，参与意识强。15.能积极、主动回答问题

3、，进行互动研讨交流。学习方式（10分）16.在教师指导下，能利用多种途径学习，自主、合作、探究的学习方式得到了有效落实。学习能力（10分）17.善于倾听，敢于质疑。18.能就其中感兴趣的内容大胆发表个人见解。学习效果（10分）19.根据学情，完成了学习目标。20.学生在领悟方法、养成习惯、形成能力等方面，不同程度得到发展。教学特色（10分）21.以学定教，顺学而导，正确处理预设和生成的关系，提升语文素养，促进学生全面发展。总分评课人