树一面心灵的镜子--自我认识教案.doc

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1、树一面心灵的镜子——认识自己甘铭燕漳州教学目的：1.引导学生学会通过不同途径认识自己。2.激发学生认识自己的兴趣，并能在今后的实践中主动积极的探索自我。教学重点：通过各种活动，学生对自己有更进一步的认识。教学难点：引导学生学会通过他人的评价来进一步完善对自己的认识，并学会通过不同途径认识自己，并能在实践中主动积极的探索自我。教学形式：心理活动、游戏、讲授、探讨教学时间：45分钟教学对象：初一年级教学过程：暖身活动：雨点变奏曲规则：当我说“小雨”的时候，大家互敲两个手指；当我说“中雨”的时候，拍打大腿；当我说“大雨”的时候，击掌；当我说“暴雨”的

2、时候,拍打桌子。学生先练习一遍。下面我将说一段话，当大家听到小雨、中雨、大雨、暴雨的时候，要用刚才的方式进行表达。现在天空下起了小雨，小雨变成了中雨，中雨变成了大雨，大雨变成了暴雨，暴雨又变成了大雨，大雨变成了中雨，中雨变成了小雨，最后让我们用狂风骤雨来欢迎我们的新课堂。一、话题导入（问）早上起来，尤其是女孩子，一般都要照照镜子。目的是？（——整洁、不邋遢、漂亮）（问）去商店买衣服，在镜子面前试穿一下（比试一下），目的是？（——好不好看，漂不漂亮，适合不适合自己。）（问）假设一个人从来没有照过镜子，给他一张他自己的照片，他能识别出来吗？（——照

3、镜子，实现对自己的认识。）（小结）镜子，更多是照我们的外在。外表对一个人来说很重要。但一个人除了要了解自己的外表、让自己看起来更漂亮、更帅，我们还要会越来越多的关心我们自己的心灵，包括我们自己的性格特点、兴趣爱好、能力特点、人际关系、自己在集体中的地位等等。我们的心灵是怎样的呢？怎样才能了解自己的心灵，让自己的心灵也变得更加“美丽”呢？在今天这节课中，我将带领大家一起来给我们的心灵照照镜子，从而认识一下我们自己。（点出本节课的主题：树一面心灵的镜子——自我认识）二、活动1：照照我自己活动准备：上课之前给每位同学准备一张自我核查表（见附件1）；此

4、时发给学生，并告知这就是我们今天要使用的第一面镜子。首先请每位同学在纸上的“_______”中填写上自己的名字，字迹要工整。活动任务：现在每个同学手中都有这样一面特殊的“镜子”，在这面镜子上，有许多词语，请你从中选出来与你自己情况相符合的词语，并在它上面打勾。这里要分两种情况，一种是，与你自己相符合的词语，用蓝色的笔打勾。其余是你希望自己今后能够改善的，请你在相应的词语上用红色笔打勾。你还可以在纸的空白处添加一些你自己想到的其他词汇来评价自己，记得也要用相应颜色的笔哦！最后纸上有颜色的词，就是你心灵的样子。过程中不能说话。违反规则的要跳小鸡舞哦

5、。活动过程：（打开轻柔的背景音乐，老师和学生一起参加这个活动）。同学都涂完后。让同学展示自己的“镜子”。活动分享：①.通过这个活动，你发现了什么，有什么感受？②.小组成员相互看看对方的镜子，别人的镜子和自己的镜子一样吗？（小结）通过刚才的活动，大家对自己有了进一步的了解和认识。同时我们也发现，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，世界上也没有那两个人的心灵是一样的；可以说我们每个人都是独特的。在刚刚的活动中，我们是对自己进行的自我探索。也就是主动的关注自己、探索自己，对自己进行分析，评价自己的个性、能力、爱好等。这种自我探索是青少年认识自我的一

6、条重要途径。其中，反省自己失败的经验教训，从而认识自我的不足；对自己成功的经验进行思考和总结，认识自己的能力和特长，这一点尤其重要。（问）大家认为你自己“镜子”中反映出来的全面、客观吗？今天我和大家一起完成的这个活动，我的镜子是这样的（教师举起自己的镜子），但是在这之前，我曾经找过我的一位同事，请他来评价我，这面镜子是这样的（举起另一面），这两面镜子是不一样的，所以，要想全面客观真实地认识自己的形象，我们还需要他人的帮助，既要善于通过自己的镜子照自己，还要善于通过别人的镜子照自己。那么，别人眼中的我是怎样的呢？下面我们将进行一个活动“请在我背上

7、留言”；这个活动将会给我们答案。三、活动2：他人眼中的我——请在我背上留言活动任务布置：发给学生第二张核查表（见附件2），告知这是今天用的第二面镜子；与第一面镜子基本相同。但是这个镜子是要贴在你背上的，让别人来给你画。首先，大家吧第二张表格拿出来，在“他人眼中的________”写上自己的名字。写完后互相帮同桌把镜子贴在自己的背后。分为四组，每组排成一个纵队，在每组的开头，放着一张凳子，每个同学将按学号依次做在椅子上，让排在他后面4个同学轮流为他留言，4个同学留言只有两分钟时间，所以要抓紧时间。被留言完的同学也不能把背后的纸条撕下来，任何同学都

8、不能出声也不能让他人知道谁写了哪些东西。为他人留言形式也就是“请你从中选出来与你同学的情况相符合的词语，并在这些词语上面打勾。这里同样也要分两种情况，