新版译林小学英语三下知识点.doc

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1、三下知识点汇总第一单元知识点Inclass在上课能使用简单的祈使句表达一些上课时的交际用语一、词汇Inclass在上课please请open开反义词close关上the这、这个door门sorry对不起comein进来window窗户blackboard黑板rubber橡皮parrot鹦鹉listento听don’t=donot不要二、句型及语法1、习惯搭配/短语Goodmorning,class.早上好,同学们。Standup.起立Sitdown,please.请坐Openthedoor.开门open/

2、closethebook打开/合上书Closethewindow.关窗Lookattheblackboard.看黑板。Comein.请进offwego我们一起走I’msorry.对不起(用于表达歉意)Listento…听…Listentome/him/LiuTao/theparrot/theteacher...(听我/他/刘涛/鹦鹉/老师...)2、the的用法The是定冠词,用来特指人或事物。所指的人或事物是同类中特定的一个。可以和单、复数名词,也可以和不可数名词连用。例:theapple这个苹果(许多

3、的苹果中,特指这一个苹果,而不是其他的苹果。)a+以辅音字母开头的单词a和an是不定冠词。an+以元音字母(Aa、Ee、Ii、Oo、Uu)开头的单词例如:anapple、anorange、anicecream...3、Mr的用法对男士的尊称为Mr…(…先生)Mrs太太、夫人(是对已婚妇女的称呼)Miss小姐(是对未婚妇女的称呼)4、询问“这/那是什么?”的句型及其答句What’sthis/that?It’sa/an…5、Don’t引导的祈使句结构:①Don’t+动词原形+其他。Don’tlistentot

4、heparrot.不要听鹦鹉的。②Don’tbe+其他。Don’tbelate.不要迟到。6、“某人有某物”的表达主语+have/has…“拥有”。主语是第三人称的时候要用has。例:Bobhastwobig,bigbooks.鲍勃有2本大大的书。Ihavearedtoycar.我有一辆红色的玩具小汽车。第二单元知识点Inthelibrary在图书馆里能用Don’t…表达图书馆内的一些禁止事项一、词汇In在...里library图书馆shout喊、叫run跑eat吃talk谈话here这里、在这里slee

5、p睡觉drink喝milk牛奶shh嘘your你的二、句型及语法1、Don’t引导的祈使句表示“不要。。。。。。”Don’trun.不要跑Don’ttalk.不要说话Don’tsleep.不要睡觉Don’tshout.不要叫Don’teathere.不要在这里吃。2、如何表达“你想要。。。吗?”的句型及其答句---Wouldyoulike+某物(名词)?---Yes,please.(肯定回答)---No,thanks.(否定回答)3、习惯搭配/短语upanddown上上下下inthelibrary在图书馆

6、里eatmycake吃我的蛋糕drinkmymilk喝我的牛奶myEnglishbook我的英语书yourbook你的书Iwanttosleep.我想要睡觉。I’msorry.对不起4、milk牛奶:milk是不可数名词,前面不能直接加a,后面也不能直接加s,但是可以说:aglassofmilk一杯牛奶twoglassesofmilk两杯牛奶somemilk一些牛奶第三单元知识点Isthisyourpencil?这是你的铅笔吗?询问物品的归属/询问人或物品的位置一、词汇pencil铅笔schoolbag书

7、包pen钢笔crayon蜡笔ruler尺子pencilcase铅笔盒lunchbox午餐盒where在哪里overthere在那里isn’t=isnot不是that’s=thatis那是where’s=whereis在哪里二、句型及语法1、询问物品归属的句型及其答句---Isthis/thatyour…?这/那是你的...吗?Yes,itis.是的,它是。No,itisn’t.不,它不是。(this指近处的物品that指远处的物品)句中的your可以用my/his/her/their等替换2、如何介绍自己

8、的物品This/Thatismy…这/那是我的...This/Thatisn’tmy...这/那不是我的...3、询问某人/某物位置的句型Whereis/are+某人/某物?4、习惯搭配/短语Where’syourlunchbox?你的午餐盒在哪里?It’soverthere它在那边。onthefloor在地板上besidethedoor在门旁边talkabout谈论aredrobot一个红色的机器人Thisisforyou.

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