华东师范大学真题.doc

《华东师范大学真题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、华东师范大学2010年教育综合真题一、名词解释：　　1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育5.骑士教育  6.《莫雷尔法案》二、简答：　　1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和实用性。　　2.何谓发展性教案原则，在教案中遵循发展性教育原则有哪些基本要求。　　3.举例说明学校实施德育的途径。　　4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义。三、论述：　　1.试分析学校转型性变革背景下教师的基本素养。　　2.阅一下材料，分析和评论其中的教育思想：虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/

2、学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教案/相长也。《兑命》曰：“学学半。”其/此之谓乎？　　3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。　　4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。8/8华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释（6题x5分）　　1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区  6.先行组织者二、简答（4题x10分）　　1.活动课程特点　　2.集体中教育原则的基本要求　　3.陶行知“生活教

3、育”理论的基本内容　　4.人文主义教育的基本特征三、论述（4题x20分）　　1.针对班级授课制的优点和缺点，探讨教案组织形式的改革方向　　2.评述朱熹《师说》中的教师观　　3.评述赫尔巴特课程理论　　4.精细加工策略及其教案要求8/8华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释（5题x6分）　　1.教育制度　　2.综合课程　　3.六艺教育　　4.产婆术　　5.绅士教育　　6.1922年新学制二、简答题（4题x10分）　　1.教案模式的结构　　2.举例说明道德教育的社会学习模式　　3.教师的专业素养　　4

4、.奥苏贝尔的先行组织者策略三、分析论述题　1.课程编制的泰勒原理述评2.试论卢梭的自然主义教育思想及其影响　3.试论五四时期新文化思想对教育改革运动的影响2.试论学习动机的培养和激发8/82013华东师范大学教育综合333试卷一．名词解释（30分）1.教育目的2.分支型学制3.课程方案4.教案评价5.人文主义教育6.道尔顿制二．简答题（40分）1.简述教育的社会流动功能2.举例说明教案策略的应用对课堂有效教案的作用3.简述蔡元培的高等教育实践队我国现代大学发展的意义4.简述建构主义学习观三．论述题（80分）1.

5、结构主义教育评述2.试论社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响3.试以白鹿洞书院揭示，分析我国书院教育的宗旨、特点与意义4.论科尔伯格的道德发展阶段理论8/82014华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度6.德育过程二、简答题1.简述《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.简述文艺复兴时期弗吉里奥的教育贡献3.评述《国防教育法》4.简述班集体的发展阶段以及培养班集体的方法三、论述题1.以张之洞《劝学篇》为例，评价“中体西用”的教育思

6、想2.元认知策略及其教案应用3.课程内容的组织对学生学习的影响4.针对教师个体专业性发展的过程，论述如何推进教师发展不同阶段上的成长2015华东师范大学333教育综合真题一、名词解释（6题x5分）　1、师说　2、三舍法　3、生计教育　4、设计教案法　5、有意义学习　6、自我效能感二、简答题（4题x10分）　1、简述陈鹤琴的“活教育”思想。　2、班主任的素质要求。　3、《学记》中“善喻”的教育意义。　4、如何理解德育过程是教师引导下的学生能动的过程？8/8三、论述题（4题x20分）　1、评述布鲁纳的结构主义教育。

7、　2、比较博比特的“活动设计法”与泰勒的“目标模式”对课程开发的意义。　3、根据创造力的心理结构分析，我们应该采取哪些措施来培养学生的创造力？4、试分析教师的素养及在社会变迁中教师角色的发展趋势。2016华东师范大学333教育综合真题一、名词解释（重复率高，四个是历年真题）1.苏胡教法2.自由七艺3.班级授课制4.绅士教育5.中体西用6.双轨制二、简答1.简述朱子读书法及其现代的价值2.校长负责制的内涵及其需注意的问题3.蔡元培“五育并举”的教育方针，4.试举例说明社会建构主义内容及其学习应用。评述要素主义教育

8、，8/85.举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响，三、论述1.培养班集体的方法，2.从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教案策略。2017华东师范大学333教育综合真题一、名词解释致良知实科中学要素主义学科课程发现学习二、简答简述形成性评价安德森的心理技能形成三阶段论简述颜元“六斋”与“实学”的教育内容朱子读书法8/8三、论述《郎之万—瓦隆教育改革方案》的内容及教育民主化的意