江苏省高二学业水平测试模拟(三)物理.doc

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1、扬州中学2012高二必修学科阶段质量检测物理2012.2.25一、单选题（本大题23小题，每小题3分，共69分）1．诗句“满眼波光多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是A．船和山B．山和船C．地面和山D．河岸和流水2．下列关于质点的说法正确的是A．质点是一个理想化的模型，实际上并不存在，所以，引入这个概念没有多大的意义B．只有体积很小的物体才能看成质点C．凡轻小的物体，皆可看成质点D．如果物体的大小和形状对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点3．一个小球

2、从4m高处落下，被地面弹回，在1m高处被接住，则小球在整个过程中A．位移是5mB．路程是3mC．位移大小是3mD．以上均不对4．短跑运动员在100m竞赛中，测得7s末的速度是9m/s，10s末到达终点时的速度是10.2m/s，则运动员在全程的平均速度是A．9m/sB．9.6m/sC．10m/sD．10.2m/s5．根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断正确的是A．V0>0，a<0,物体做加速运动B．V0<0，a>0,物体做加速运动C．V0>0，a>0,物体做加速运动D．V0<0，a<0,物体做减速运动6．同一地点的两个

3、物体从同一高度同时开始做自由落体运动，那么A．质量较大的物体先到达地面B．密度较大的物体先到达地面C．体积较大的物体先到达地面D．两个物体同时到达地面7．如图所示为甲、乙两运动物体相对同一原点的位移—时间图像，下列说法正确的是A．甲和乙都做匀变速直线运动B．甲和乙运动的出发点相距x0C．乙运动的速率小于甲运动的速率D．乙比甲早出发t1时间8．关于摩擦力，下列说法中正确的是A．一个物体只要做匀速直线运动，就一定没有受到摩擦力B．静置在斜面上的物体，它一定受到静摩擦力的作用C．滑动摩擦力的大小总是跟物体的重力成反比D．在相互接触的两个

4、物体的材料一定时，两物体间的压力越大，动摩擦因数越小9．在力的合成中，合力与分力的大小关系是A．合力一定大于每一个分力B．合力一定至少大于其中一个分力C．合力一定至少小于其中一个分力D．合力可能比两个分力都小，也可能比两个分力都大10．关于运动和力的关系，下列说法中正确的是A．物体受到的合外力越大，加速度越大6/6B．物体受到的合外力越大，速度越大C．物体从静止开始在外力作用下做直线运动，当合外力逐渐减小时，速度也逐渐减小D．物体原来做匀变速直线运动，当合外力逐渐增大时，速度也一定逐渐增大11．关于惯性的说法，正确的是　　　　　　

5、　　　　　　　　　Ａ．运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性Ｂ．物体的质量越大，惯性也越大Ｃ．物体受的合外力越大，惯性也越大Ｄ．物体的速度越大，惯性也越大12．粗糙水平地面上有一木箱，现用一水平力拉着木箱匀速前进，则A．木箱所受的拉力和地面对木箱的摩擦力是一对作用力和反作用力B．木箱对地面的压力和木箱所受的重力是一对作用力和反作用力C．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力D．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对平衡力13．在下列几组仪器中，用来测量国际单位制中三个力学基本量的仪器是A．刻度尺、弹簧秤、秒表B．刻度尺、

6、弹簧秤、打点计时器C．刻度尺、天平、秒表D．量筒、天平、秒表14．下列关于超重与失重的说法中，正确的是A．超重就是物体的重力增加了B．失重就是物休的重力减少了C．完全失重就是物体的重力没有了D．不论是超重、失重，还是完全失重，物体所受的重力是不变15．关于曲线运动，下列说法中正确的是A．曲线运动的速度大小一定变化B．曲线运动的速度方向一定变化C．曲线运动的加速度一定变化D．做曲线运动的物体所受的外力一定变化16．人造地球卫星在绕地球的圆形轨道上运行，对于它们的速度、周期和轨道半径，下列说法正确的是A．半径越大，速度越大，周期越长B

7、．半径越大，速度越小，周期越长C．半径越大，速度越大，周期越短C．半径越大，速度越小，周期越短17．如图所示为用打点计时器验证机械能守恒定律的实验装置。关于这一实验，下列说法中正确的是A．打点计时器应接直流电源B．应先释放纸带，后接通电源打点C．需使用秒表测出重物下落的时间D．测出纸带上两点迹间的距离，可知重物相应的下落高度18．真空中有两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F，若它们的带电量都增大为原来的2倍，距离减小为原来的1/2，则它们之间的相互作用力变为A．16FB．4FC．FD．F/219．关于电场强度E的说法正确的是A．

8、负电荷所受电场力的方向与E的方向相同6/6B．根据E＝F／Q可知，电场中某点的电场强度与电场力F成正比，与电量Q成反比C．电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受到的电场力的方向相同D．一个正电荷激发的电场就是匀强电场20．关于电容器的电容，下列说法