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数学人教版六年级下册教学反思.docx

数学人教版六年级下册教学反思.docx

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时间：2020-03-30

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1、教学反思1.学生对“至少”理解不够,给“建模”带来了一定的难度。2.培养学生的问题意识,借助直观操作和假设法,将问题转化成“有余数的除法”形式,可以使学生更好地理解“抽屉原理”的一般思路。3.经历将具体问题“数学化”的过程,有利于提高学生的数学思维能力,让学生在运用新学知识灵活巧妙地解决实际问题的过程中,进一步体验数学的价值,感受数学的魅力,培养学习数学的兴趣

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