中职校音乐教学中非术语化声乐教学用语的运用分析3200字_教育.doc

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1、中职校音乐教学中非术语化声乐教学用语的运用分析3200字摘要：在屮职声乐教学屮，经常会使用到一些声乐用语，这些声乐川语的运用，为学生的发声练习给予一定的指导，但在实际教学屮，由于声乐教学的抽象性，只依靠专门教学术语是不能完全准确转化为歌唱运动的，非术语化的声兀用语更容易让学生理解教学用语，产生较好的教学效果。木文就中职音乐教学中，非术语化的声乐教学用语运用提岀两点粗浅看法。关键词:非术语化；声乐教学；术语；用语；运用声乐教学用语是在长期声乐教学屮产生的，并具冇一定指导意义的用语，这些用语有的上升到了教学术语的高度。教学术语要比教学用语更为规范、严格及科学，能有效地指导学生的发声状态，以

2、达到声乐教学目的。但实际教学屮，声乐教学自身就具有一定的抽彖性，大多数屮职学生的基础又比较薄弱，仅运用教学术语、学科理论等晦涩的理论是很难完全转化成准确的歌唱运动。而非术语化声乐用语的运用往往更容易让学生理解歌唱运动，起到更好的教学效果。一、非术语化的声乐教学用语声乐教学也可称为歌唱教学，主要是指人声演唱音乐教学，其形式有重唱、独唱、表演唱及合唱等，可运用乐器來伴奏，也可什么乐器都不用。随着人类文明的不断发展，专门音乐学校的出现，在长期声乐教学屮，具有一定指导意义的声乐教学用语也随之出现。由于歌唱的时候，肌体运动没冇办法用肉眼来清晰识别，也很难用语言来表述腰腹肌及背部肌肉等部位运动及协

3、调的情况，而在实际的教学过稈屮，我们能够切实感受到这些运动的存在,不能简单地将其归为理性操作，而且有些感性认知和生理学及声学的理论是相矛丿百的，致使有些屮职生在学习屮将-其原理与概念相混淆，对声乐学习产生了很多没必要的复杂的认识。有些教师经过貞接或间接经验教学，虽然具有较为清晰的发声理论和原理，但是由于实效性教学用语及教学手段的缺乏，实际教学效果就变得较为抽象、模糊，不易頁接操作，这样声乐教学效果就差强人意。非术语化声乐教学用语的出现，为声乐教学提供了发展契机，教师们多年的教学经验及个人习惯等因素的不同，使声乐教学用语呈现出丰富的多样性。可以说，不同教师所使用的声乐用语基木不一样，带有

4、很明显的个人习惯。像周小燕教授在声乐教学屮，讲到声区过渡就喜欢使用穿针引线作为形象术语来表达；而帕乩罗蒂在讲授发声的时候，却喜欢使用声柱来表述；而沈湘教授常常使用挂住前血向后倒着唱或者吸着点唱等非术语化的声兀用语,辅助学生获取高音唱法的感觉。声乐教学用语往往给人以纷杂凌乱Z感，除了根深蒂固的声乐专业术语Z外，声乐教学用语还可分为三类常见非术语化用语。第一类声乐用语为声乐教学屮经常出现，却经不起推敲的一些教学用语，这些用语一般非常生动形象，并口容易达成理解共鸣。比如：把“气吸进小腹”，这就是声乐教学中的非术语化用语，显然这与科学相悖的，“气”怎么可能吸到小腹里？只可能吸到肺里，但这样的教

5、学用语却非常生动且易于学生掌握，学生在操作的时候还是比较到位的。再比如：沈湘教授常使用的“吸着点唱”，这怎么可能办得到，在吸气的时候还能唱，还能辅助学生较好地理解发声练习。第二类是声乐教学中经常出现的一些看似正常实则模糊的教学用语，像白然、放松及感觉等用语，看着很正常，实际上很模糊，并且弄混了有关声乐技巧学习，产生了i些较为复杂的因素，对这种类型的教学用语则需要规范。第三类为把生活中的一些体验运用到声乐教学屮，如：教师让学生使用鼻子来吸气的时候，可告诉学生应像闻花似的吸气这样学生就能把闻花香的技巧运川到发声练习Z屮了,并且能够取得良好教学效果。尽管这些教学用语与一般科学理论相违背，但能

6、够有效解决学生对问题的理解，尤其是在屮职生所具备的文化基础及理解水平层次不齐、整体水平不高的情况下，非常专业化的教学术语，学生往往不得其解，不能有效理解教师所讲授的发声规范，而非术语化的用语可形象生动把发声规范呈现在学生面前，让学生更为准确理解，操作更加简易，在此基础上,再进一步规范声乐的发声练习等行为。二、非术语化声乐教学用语的运用我们提到教学术语时，映入脑海的一•般是规范性及科学性很强的经验总结，并具有一定指导性及权威性的川语，但rh于声乐教学特有的抽彖性，使其理论讲解与现实应用相脱离,教学效果及应用上体现出可操作性不强的缺点。尤其是在屮职实际教学当中，这些专业性很强的声乐术语往往

7、使教师花费了大量精力，却达不到良好的教学效果。声乐教学是门音乐教学技巧课稈，它所涉及的知识面是非常广泛的，像生理学、动力学、解剖学及声学等有关知识均有所涉及。这对思想不成熟，知识面并不是很广的屮职学生来说，使用声乐专业教学术语在运用理解方面还是较为困难的，而恰当运用一些非术语化的声乐教学用语进行教学，学生反而更容易理解一些，教学效果当然就得到很好的提高。为了更好地让学生理解声乐教学，在教学过稈屮，教师可使用语言启发及歌唱示范等教学方法,来有效促