化学教学探究论文.doc

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1、化学教学探究论文内容预览：一“头脑风暴法”的概念及特点“头脑风暴法^(Brainstorming)乂称集体思考法或智力激荡法，“头脑风暴法(Brainstorming)”，乂称智力激励法、BS法。是由美国创造学家阿历克斯•奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种集体开发创造性思维的方法。“头脑风暴法”原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生人量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。头脑风暴的特点是让参与者敞开思想，集体讨论，相互启发、思维互补、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产生尽可能

2、多的设想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。最后对提出的设想逐一客观、连续的分析，找出解决问题的“黄金”方案。二“头脑风暴法”理论依据“头脑风暴法”最初用于广告设计，后来在大型企业的信息分析决策中被广泛地应用。其理论依据是模仿了人类大脑神经元发散型的结构，把我们的思维形成一个思维地图。构成我们大脑神经的神经元，就……如果你已经成为会员查看文章请点此登录吧！本文为收费公文，以下四种方式可以获得权限：内容预览：一“头脑风暴法”的概念及特点“头脑风暴法”(Brainstorming)又称集体思考法或智力激荡法，“头脑风暴法(Brainstorming)",又称智力激励法、BS法。是由

3、美国创造学家阿丿力克斯•奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种集体开发创造性思维的方法。“头脑风暴法”原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。头脑风暴的特点是让参与者敞开思想，集体讨论，相互启发、思维互补、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。最后对提出的设想逐一客观、连续的分析，找出解决问题的“黄金”方案。二“头脑风暴法”理论依据“头脑风暴法”最初用于广告设计，后来在大型企业的信

4、息分析决策屮被广泛地应用。其理论依据是模仿了人类大脑神经元发散型的结构，把我们的思维形成一个思维地图。构成我们大脑神经的神经元，就……如果你已经成为会员查看文章请点此登录吧！本文为收费公文，以下四种方式可以获得权限: