孙建锋老师的培训心得.doc

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1、孙建锋老师的培训心得孙建锋老师的培训心得一激发学生的作文兴趣阳光一小陈瑞茹很多学生以为作文难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，许多语文老师也为此而感到头疼，孙建锋老师的培训心得。这个学期，我有幸参加全国名师孙建锋老师的培训，在作文教学方面我受到很大的启发。孙建锋老师的观点，就是激发学生的作文兴趣，想写什么就写什么，首先做到畅所欲言就成功了。现在，我就谈谈我参加孙老师培训后，在作文教学中的一些做法。一、作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望一解决学生

2、想写的问题。1、心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变要我写为我要写,想写的问题就会迎刃而解。这个学期，我给同学们开展了多项活动，如水果拼盘比赛、中秋节猜灯谜、浓浓思乡情的展示活动、校运会、手工比赛、玩游戏等，每次活动后，同学们就有了写的冲动，欲罢不能。2、不要

3、轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，乂有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼屮的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发口己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。比如我班成立了一个班级FI记

4、团,同学们想写什么都可以，想用什么形式写都可以，每天我都抽点时间跟同学们分享他们日记的喜怒哀乐，大家可开心了。随之而来的是同学们的写作积极性提高了。二、鼓励学生说真话，表真情。一解决学生写什么的问题。为有源头活水来。生活是写作的源泉，大口然是孩子最好的老师，心得体会《孙建锋老师的培训心得》（）。♦分享好文♦有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。为了记录同学们的班级生活，我班开展了一个写日记

5、接龙的活动，轮流来，把班级里面发生的事情写下来，再谈自己的见解，我每天都会抽时间读点片段给同学们听，而且对他们的文章给予肯定,赞赏，学生们可积极了，争着写。这样一来，他们就有话可说，有事可写,有感可发，勇于说真话，表真情了。三、教给学生作文方法，落实作文指导一解决怎样写的问题。首先是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物耍细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的卬象等。

6、在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。其次是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：教材无非是个例子。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文,作者巧妙的构思，有序的写作,独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟岀作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的耍点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教

7、学五年级下册《丝绸之路》一文时，文中用了首尾呼应写法，我就要求同学们用这种方法写文章，学习《白杨》一课时，我要求同学们仿照课文，抓住人物的语言、动作、神态写…教师还要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是茶壶里煮饺子一有货倒不出内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。四、重视作文的修改讲评---解决写好的问题1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让

8、学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，止所谓文章不厌千冋改，精雕细凿始成金。2、要指导学生把作文写具体、写生动。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副骨架加上血肉才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。3、教师对作文的批改讲评是作文