高中语文教学论文 诗歌鉴赏教学反思.doc

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1、湖北省宜昌市第十八中学高中语文教学论文诗歌鉴赏教学反思中国古典诗歌历史悠久，它以高度凝练的语言，真挚醇美的情感，和谐的韵律，形象地衣达作者丰富的思想感情，成为文学领域里一颗璀璨夺•目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，

2、佃且能培养人们的良好文化涵养，使人们的思想、情感和道徳素质获得提升，文学艺术素养有所丰富，不断完善。诗歌教学贯穿了从小学到高中的全部语文教学过程，其至可以延伸到幼儿学说话时候。按说，高三学生应有初步的诗歌鉴赏能力了，可实际上并非如此。原因何在呢？经过长期观察，我感到以下儿个因索阻碍了学生对•诗歌的阅读鉴赏：1、背诵积累少。素质教育不是不要识记，恰恰相反

3、，要提高语文素养，必须要有一定的知识原始积累。111于一些错误的认识，目前学生能完整背诵的诗歌非常有限，这对我们这个诗的国度，对语文教学都是极大的悲哀。2、语言障碍。古代诗歌中的特殊句式，文言词汇，都影响到学生的理解和鉴赏。3、缺乏必要的训练。常常会遇到这种情况：对一首诗歌，学生即使感悟到了，也不会农达出來。这在一定程度上反映除平时教学中的不足，就是重讲轻练，同时缺乏必要的方法指导。基于以上思考，高三诗歌鉴赏训练中，通过对内容归类，使学生举一反三，提高理解能力；通过训练解题模式，提高鉴赏表达能力。诗歌所衣现的思想内容，常帘与作者创作的时代背景有着密切的关系，要真止领会作者的思想

4、感情，就要对作者创作诗歌的时代背景有所了解。一个时代有一个时代的特点，一个时■代有一个时代的丈学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的诗歌作品「以出论诗”即为再现当吋吋代、社会环境及作品产生的具体背景，以其世观其诗。语文教学应该重欣赏,而诗歌教学尤其要重视欣赏,教学中,我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，衣现出种种消极心理。对比较难懂的古诗文更加不赶兴趣。当然，要提高古典诗歌的鉴赏能力，并不是仅靠一朝一夕之功的。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，这就要求我们在平时的诗歌训练中，了解作者，辨祷风格，仔细揣摩、细心感

5、悟作者的思想感情，认真积累一些诗歌知识，增加自L1文化底蕴的积累，相信我们在“操千曲”“观千剑”之后，一定会“晓声”“识器”的，只有这样，才能在古典诗歌鉴赏阅读中立于不败之地。