梁潇：教学反思.doc

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1、关于《3・1・1随机事件的概率》的教学反思比赛结束了，冋过头来再看准备比赛的半个月，从研读教材，搜集资料，备课，反复修改，多次试课，-直到最终站上讲台，这个过程是值得总结的。这节课饱含了自己的心血，和各位师傅的教导，能够获得第一名的好成绩，很感谢大家的帮助，也为自己的努力感到欣慰。对此，我有几点反思，总结如下：一、优点。1、流畅的教学设计，巧妙运用时间，让课堂上的每一分都利用起來。耍开展多元化的探究活动，耍学生在合作探索中体现和发现新知识，就必须在有限的45分钟时间里尽可能挤出时间和空间，让学生有更多的动手、动口、思考和探究的机会.因此，整个新授

2、课的教学设计必须很流畅，教学内容与例题、练习的选取必须衔接连贯，不允许有任何吋间上的点滴浪费。在教学过程中，我通过创设情景、引入课题，引导学生探究新知等教学环节.既培养学生的合作意识，又重视学生数学思想方法的学习，合理调整教学内容，使学生的学习目标更加明确，让学生在思考中、在探究中、在试验中学。2、精心的内容编排，轻松的教学过程，使得数学课也变得妙趣横生。数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性活动.教师耍改变以实例引入、指导试验、示范、讲解为主的教学方式，从而引导学生投入到探索与交流的学习活动中去.本节课初中有一定的知识建构基础

3、，我运用了学生感兴趣“NBA屮的麦迪时刻”为引例，在一节课的开始就抓住了学生的学习兴趣，并给学生时间鼓励他们举出更多的关于随机事件概率的例子，丰富的例证让学生们自己领悟到随机事件的定义。第一轮的定义学习结束，教学目标很轻松的达到，效果很好。此时要把问题转向“求随机事件的概率的方法”这个问题上，我在这里回到了本节课一开始的引例中，从“为什么最后的关键时刻是麦迪投三分球，而不是姚明？”这个问题中立刻话锋—转，将命中率的概念抛出，引出事件发生的频率的概念。这里这个传折非常自然，是这节课的一大亮点，而且我认为重复使用实例有利于减少学生课堂的阅读量,从而提

4、高教学效率。学生们对频率的概念接受的非常容易，也让本节课最不好转折的地方显得非常流畅自如。随即抛出问题“随机事件的频率跟随机事件概率的关系如何？”，给学生时间做试验，得结论。在整个这个过程中，我感觉一气呵成，非常连贯，自己在处理每一个转折的过程中感觉非常轻松，学生学习的也非常轻松，并且也达到了事先预计的教学目标。3、活跃的探究氛围，热闹而不混乱，紧扣教学目标不偏离教学主线。整个课堂我事先准备好了分组活动，特意将课桌椅分组摆放，使得课堂显得很轻松，有一种使学生想去合作探究的欲望。但是在相对开放的课堂屮，我认为教师必须把握好主导者的地位，如果想在学生

5、的合作探究的活动中取得成效，离不开教师的JE确引导和促进。这节课的重点就在于：学牛:做“抛硬币探究正面朝上的概率”的试验，并得出“由事件发生的频率估计概率”这个结论。在这个过程屮，我精心的制作了Excel表格，很好的将学生的试验结果展现出来。同时也利用互联网下载了模拟抛实验的结果的软件，结合Excel表格展现了当试验次数大量增加的时候，随机事件发生的规律性。这个过程有计算机的配合，试验结果显得非常直观，有说服力。我认为在探究活动屮，教师应扮演一个参与者与促进者相结合的角色，加入学生屮去,与学生们一起共同去探求和发现新知识，但这个参与者并不能只为参

6、与而参与，他必须在参与者们产生误解或迷惑的时候提供正确的指引，促进参与者们朝着同一的、止确的方向迈进.4、从生活到课堂，再从课堂回到生活，时刻不忘学生德育目标的落实在教学过程中，我为了迎合教学，更为了迎合教学的对象学生,我设置了生动有趣的事例贯穿整节课，但是在这个过程中，我吋刻不忘落实学生的情感教育、道德教育的目标，在探究随机事件发生的规律性时，加上了对天灾、人祸、失败、挫折等随机事件发生规律性的分析，使得学生深刻的感受到，人生成功与否虽然是一个随机事件，但是它的发生又与今天的努力有着直接的关系，我们不能因为成功可能发生也可能不发生，而放弃今天的

7、学习机会，教育学生要珍惜时间,努力学习，敢于跟命运挑战，敢于跟自己挑战。这里的转折，我认为又是这节课的另一个亮点，从以上的情感教学屮，学生自己就能感悟到，随机事件的发生是有规律性的，二、缺点1、作为一名年轻教师，最欠缺的就是语言的精准度，这是我一直努力改进的地方。接下来的工作中，我将自习研读教材，教参，课标，努力规范自己的教学用语。2、在整节课节奏的操控上有些欠缺。在学生活动的时候怕学生说错，或怕学生偏离教学目标，给予学生展示试验成果、总结试验结论的时间和机会不够。在今后的课堂上，我应该在该放开的部分完全交给学生，让学生尽可能的将自己的学校情况表

8、现山来，不怕出错，遇到错误就及吋改正，相信教学效果可以更上一层楼。3、板书设计不够成熟。作为一名教师，很惭愧粉笔字需要多加练习，这节课的