湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文下册第8课《诗两首》雪花的快乐课件鄂教版.ppt

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1、有一位诗坛奇才，他悄悄地来，又悄悄的走，在他短短的一生中，却写下了许多华美的诗篇“为爱而生,为爱而死”就是他一生的写照，他就是徐志摩，作者简介徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。浙江海宁人。他是新月派代表诗人。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。1931年，11月19日，由南京乘飞机到北平，飞机失事，机毁人亡。爱自由美诗的名字叫《雪花的快乐》，同学们有谁见过真正的雪花吗？我们将雪花放大这些都是在现实当中的雪花朗读课文

2、，注音节奏和情感。雪花的快乐假如⌒我是一朵雪花↗，翩翩的⌒在半空里潇洒↘，我一定认清我的方向，飞扬↗，飞扬↗，飞扬⌒，这地面上有我的方向。不去那//冷寞的幽谷↘，不去那//凄清的山麓↘，也不上荒街//去惆怅↘，飞扬↗，飞扬↗，飞扬⌒，你看，我⌒有我的方向！在半空里//娟娟的飞舞，认明了//那清幽的住处，等着她来花园里探望，飞扬↗，飞扬↗，飞扬⌒，啊↘，她身上有朱砂梅的清香！那时⌒我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸，消溶↗，消溶↗，消溶⌒，溶入了她⌒柔波似的心⌒胸⌒！一、揣摩意境。意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，它是读者获得审

3、美趣味的基石。二、品味语言诗歌是语言的艺术，诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。“两句三年得，一吟双泪流。”就是这个道理。诗歌的语言是富含哲理的、含蓄隽永的、凝练深沉的、生动流畅的、形象传神的、充满情感的，往往言在此而意在彼，言有尽而意无穷。三、把握情感诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础。与其他文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒                我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，                不去那凄清的山麓，                也不上荒街去

4、惆怅——飞扬，飞扬，飞扬——你看，我有我的方向。雪花的快乐“翩翩”表现出雪花欣喜自得、潇洒的气度超脱“飞扬”表现出雪花精神兴奋在半空里娟娟的飞舞，              认明了那清幽的住处，              等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，              贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸“娟娟的”体现出雪花姿态柔美飘动“身轻的”表现出雪花很灵活，心情很轻松“盈盈的”的表现出雪花仪态美好假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向

5、－－飞扬，飞扬，飞扬，－－这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅－－－飞扬，飞扬，飞扬，－－－你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望－－－飞扬，飞扬，飞扬，－－－啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸－－－消溶，消溶，消溶－－－溶入了她柔波似的心胸。3个“我的方向”2个“不去”“认清”、“认明”-这些词语都可以看出雪花是自由的、对自己的追求是坚定的从以上几点，我们可以看出，雪花是自由的。雪花到“清幽的住处”干什么？“她”指什么？齐读3、4小节找找修饰这个

6、“她”的意象的词句。……（这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是她心胸恰似万缕柔波的湖泊！她可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感……爱的释放；可能是诗人的一种理想……自由的信仰；也许更是诗人的一种美的追求……诗人也就成了美的追寻者；）这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。这是灵性的雪花，人的精灵，他要为美而死。值得回味的是，他在追求美的过程丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相反，他充分享受着选择的自由、热爱的快乐。总结在徐志摩的诗中，爱情诗是他全部诗作中最有特色的部分，这些爱情诗抒唱了他对爱与美的追求。他有时以自己的感情为写作的基础，有时则以假想的异

7、性为对象。而在《雪花中的快乐》中，诗人把它作了升华，以“雪花”自比，运用了借代的手法。既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。