浅谈培养学生的创新意识.doc

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1、浅谈培养学生的创新意识随着新一轮皋础教育改革的逐步实施，培养学生的创新意识和创新能力已经成为社会发展的要求。二十一世纪的教师应确立“以人为本，发展为本，创造精神为核心”的教育理念。《全H制义务教育数学课程标准》明确指出：“初中数学要培养的创新意识主要指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学的方法加以探索、研究和解决。”因此，培养学生的创新意识，旨在课堂教学中唤起学生的主体意识，让每一个学生都自主参与课堂教学活动，在参与屮培养学牛的创新能力和创新意识。那么，如何培养

2、学生的创新意识呢？笔者浅谈自己的一些见解。“课尹始，情趣生”，创新意识是一种发现问题、积极探究的心理取向。要让学生对学习数学产生浓厚的兴趣、进而形成强烈的探究创新的欲望，教师就要精心设计问题,让学生自己去感知问题中的数学信息，并对信息加工整理，进入积极的认知状态。古希腊学者亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”只有精心创设问题情境，才能使学生具有开阔的头脑,探索的态度，积极投入问题解决中去。如何创设问题情境呢？激发好奇心，点燃创造的火花。“科学始于好奇。”中学生富有好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是引起学生创新的

3、内在动力。如果善于引导，有意识地加以培养，就能引发学生的创造性思维。教育家第斯多惠说述“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞/因此教学中教师耍抓住时机，激发学生的好奇心，点燃创造的火花。鼓励学生主动参与，为学生提供创新的机会。苏霍姆林斯基曾说「'在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记别人的思想，而是讣学生本人进行思考，也就是进行生动的创造。”课堂是培养学生创造意识、拓展学生创新思维的阵地。因此，在课堂上，教师要以学生为主体，要创造机会让学生多想、多讲，共同讨论，互相争鸣。荷兰数学教育家弗赖登塔尔说

4、：学习数学唯一正确的方法就是让学生进行“再创造”。所以教师要善于捕捉学生思维过程中的创新火花，并予以关注、指导、表扬。教师适时地肯定，适当的鼓励是推动学生不断进取的催化剂。对积极发言的学生，教师要给予充分的肯定，让学生在教师的鼓励性评价屮享受成功的快乐。如：我们班里有一个中下游的学生，在口主学习中非常活跃，积极参与，大胆发言，对于他的进步，我及时表扬了他，他深受鼓舞，在学习了中心对称图形这一节后，他回家请他父亲帮忙做了一个带磁铁的小黑板，用铁丝做成一个精美的图案模型，在课堂上给同学们演示。我对他的创新成果给予了充分的肯定，

5、使他认识到自身的价值，品尝到学习成功的喜悦,学习干劲更足了，期末考试他的数学成绩得了满分。可见，教师势时利导，为学生创建积极、主动的课堂氛围，培养他们的创新意识，有利丁提高他们的学习效率，从而为大面积提高成绩产生巨大的推动作用。